对小班多胞胎的育探索 小班开学接近一个月了，小朋友已经基本熟悉了的环境，也基本适应了的常规生活，从哭 哭闹闹的单一情绪逐渐变得丰富起来，老师们都评价孩子们变得越来越可爱了，因为他们 已经不再畏首畏尾，见到陌生人知道打招呼，知道认真回答别人的问题，还喜欢在别人面 前表现自己，所以很多中、大班的老师来到小班都喜欢蹲下身来和小班孩子们逗会乐，而 在我们班还有一道亮丽的风景备受关注，那就是我们班的一对双胞胎和一个三胞胎。 况我 便心生一计，故意的把她们的名字喊错来转移她们的注意力。有一次在“喊错”之后，我 故意自嘲得一摊手说：“唉！又弄错了”一句话竟然把姐妹俩都逗乐了。（克服焦虑法则 之一：转移法） 如果说多胞胎是我们班的一道亮丽的风景，那么三胞胎姐弟则更是风景中的亮点，它们 分别叫李佳、李奇、李倩，李佳是老大是女孩，李奇是老二也是唯一的男孩，李倩最小， 但是脾气也最大。这仨姐弟凑一块那可就更热闹了，因为其中的李佳、李奇是后来调班过 一次李倩把整个碗打翻在地上，但是却倔强的无论我们怎么说也不乐意把碗捡起来，看到 老师生气的表情，懂事的李奇赶紧帮妹妹把碗捡起来，还小声得对妹妹说着什么，好像是 类似于要听老师的话或者别哭了之类的。 多胞胎尽管使我们班集体在外观上增色不少，但是这几个特殊的成员却使我班在常规训练 方面成了一大难题。以户外活动排队为例，这边凌凌敏敏手拉手无视“大队人马“地存在 那边三胞胎姐弟手拉着手，肩并着肩，谁也不离开谁，一个掉鞋，俩人都蹲下帮着提，一

对我班多胞胎的育探索 小班开学接近一个月了，小朋友已经基本熟悉了的环境，也基本适应了的常规生活，从哭 哭闹闹的单一情绪逐渐变得丰富起来，老师们都评价孩子们变得越来越可爱了，因为他们 已经不再畏首畏尾，见到陌生人知道打招呼，知道认真回答别人的问题，还喜欢在别人面 前表现自己，所以很多中、大班的老师来到小班都喜欢蹲下身来和小班孩子们逗会乐，而 在我们班还有一道亮丽的风景备受关注，那就是我们班的一对双胞胎和一个三胞胎。 便心生一计，故意的把她们的名字喊错来转移她们的注意力。有一次在“喊错”之后，我 故意自嘲得一摊手说：“唉！又弄错了”一句话竟然把姐妹俩都逗乐了。[克服焦虑的一种 方法：转移法] 如果说多胞胎是我们班的一道亮丽的风景，那么三胞胎姐弟则更是风景中的亮点，它们 分别叫李佳、李奇、李倩，李佳是老大是女孩，李奇是老二也是唯一的男孩，李倩最小， 但是脾气也最大。这仨姐弟凑一块那可就更热闹了，因为其中的李佳、李奇是后来调班过 一次李倩把整个碗打翻在地上，但是却倔强的无论我们怎么说也不乐意把碗捡起来，看到 老师生气的表情，懂事的李奇赶紧帮妹妹把碗捡起来，还小声得对妹妹说着什么，好像是 类似于要听老师的话或者别哭了之类的。 多胞胎尽管使我们班集体在外观上增色不少，但是这几个特殊的成员却使我班在常规训练 方面成了一大难题。以户外活动排队为例，这边凌凌敏敏手拉手无视“大队人马“地存在， 那边三胞胎姐弟手拉着手，肩并着肩，谁也

世界的奇妙之处总是在于方法的不唯一性。②_，是否也存在无性繁殖呢？答案是肯定 的。无性繁殖也被称为营养繁殖，它是利用植物身体的一部分，比如根、茎、叶、芽等这 些营养体就能实现大量繁殖，获得新的植株，并且这些新植株就像多胞胎一样，③ 。 对于有性繁殖来说，即使来自同一对亲本的后代，也几乎是“龙生九子，各有不同”。 而营养繁殖是一种克隆途径，克隆出的新个体和原个体完全一致，无论是外表还是遗传基 因，都毫无差别。 21