高中语文写作素材 高中语文议论文写作 140 个人物素材分类整理.....................................................................2 高考语文作文素材大全：“130”个经典语段 ....................................................................28 作文助手|语文名人名言 句精彩语段............................................................................................106 高中语文议论文写作 140 个人物素材分类整理 ⒈ 屈 原 他，长剑佩腰，纵横中原，问天索地，踌躇满志；他，朝搴木兰，夕揽宿莽，奔波效劳，鞠躬尽瘁。然而，子兰谄 言， 郑袖惑内，艾萧太盛，椒兰

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高中语文高考作文优美万能语句大全作文素材210 例(140+70 句) ⒈人生哲理 ①人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味 道。我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的哲理。 ②生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴 悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。

方面的作用，可以使人守规矩，得以立身。 第三层“方圆之间蕴含着无穷智慧”，这句话在行文上是对上文的总结 和概括。对这一句话可以有不同的理解。一是可以理解为是对上述两种观点 的肯定。更多资料，请关注微信公众号：高中语文资料整理与收集。“智 圆”“行方”是青年学子立身成才的两个重要因素，无高低之分、主次之分。 二者之间的内在逻辑是，要成长成才，既要有周密的学识智慧，更应有一身 正气的修身意识。如果照此理解，本题的立意出发点则是指向育人，要让学 主，但不能只谈其一，不及其二；可以肯定材料中的两种观点，也可以辩证 地看待“周密”“规矩”。其中的关键，是表述好“方”与“圆”的关系。 总之，在不同的情境中有不同的表达。更多资料，请关注微信公众号： 高中语文资料整理与收集。不管是两者并重，还是偏重一方；不管是肯定材 料中的两种观点，还是辩证地看待“周密”“规矩”，都可以作为一类卷。 但不可以只谈一方。 【参考标题】 《智圆而行方 大道济世长》 系） （3）方是圆的基础，先导为圆做铺垫。 圆是成功的必修，是成功的关键。 （4）或者“方圆”并举，此种写法虽不能很好的体现的考生对概念的理 解，但也认可。更多资料，请关注微信公众号：高中语文资料整理与收集。 重在看作文说理是否说的明白，事例分析是否能体现出对“方”与“圆”的 认知。然而这种写法的很多同学虽然知道着重于“为什么”或“怎么做”， 但是下笔千言，离题万里。如： 方圆之间，需定身之本方能有所作为。

中华人民共和国教育部制定的《普通高中语文课程标准（2017 年 版）》强调：语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语 言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对 祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语言文字的能力；同时，发展思 辨能力，提升思维品质，培育社会主义核心价值观， 培养高尚的审美情趣， 积累丰厚的文化底蕴，理解文化多样性。 本试题体现《普通高中语文课程标准（2017

第11 讲 任务驱动型作文 目录 《普通高中语文课程标准（2017 年版2020 年修订）》明确了“根据具体的语言情境和不同的对象， 运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流”的目标，给出了高考题目命制建议：“考试、测评题目 应以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。”这个目标在试题中的贯彻，表现为情境交际型作文成 为主流。而《中国高考报告》中明确指出了“无情境，不命题”。 在以 高考作文试题中，呈现方式灵活、涉及信息丰 富、考查方式多元的情境任务类考题将承担起更多的考查任务——因为情境任务类作文既有命题者的写作 引导，又有社会生活和学科认知情境的明确创设，体现了《普通高中语文课程标准（2017 年版2020 年修 订）》的要求，是高考作文命题新交际语境写作的新探索。 考题特征 情境任务类考题的特征主要表现在任务指令的明确化、题目材料的情境化、写作内容的交际性三方

第11 讲 任务驱动型作文 目录 《普通高中语文课程标准（2017 年版2020 年修订）》明确了“根据具体的语言情境和不同的对象， 运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流”的目标，给出了高考题目命制建议：“考试、测评题目 应以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。”这个目标在试题中的贯彻，表现为情境交际型作文成 为主流。而《中国高考报告》中明确指出了“无情境，不命题”。 在以 高考作文试题中，呈现方式灵活、涉及信息丰 富、考查方式多元的情境任务类考题将承担起更多的考查任务——因为情境任务类作文既有命题者的写作 引导，又有社会生活和学科认知情境的明确创设，体现了《普通高中语文课程标准（2017 年版2020 年修 订）》的要求，是高考作文命题新交际语境写作的新探索。 考题特征 情境任务类考题的特征主要表现在任务指令的明确化、题目材料的情境化、写作内容的交际性三方

例 子来论证观点，这四个例子就是在平时积累的素材中稍加变化（比如话题是“善良与回报”， 所以每个人物加上关键词“善良”），就用到了语段当中。 【素材积累来源】 （一）从阅读中来。 学了《高中语文必修·上册》的《沁园春》《喜看稻菽千重浪-记首届国家最高科技奖获得 者袁隆平》后，我们可以以之为素材进行训练。 一句话素材： ①面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东怀有“问苍茫大地，谁主沉浮”的凌云

假设分析开思路，意义分析重深度。 多则论据常归纳，设问是个好方法。 标点符号要规范，五个句子需清晰。 善思勤练不放弃，分数突破自可期。 近年来，高考作文命题将积极体现《普通高中语文课程标准》的新理念，主动呼应国家统编高中语文 教材中的新增内容，增强作文试题的创新性和开放性，引导一线教学扭转功利化倾向，在提高课堂质量、 夯实知识基础、培养能力素养上下功夫。在此背景下，教材中有关议论文写作的要求尤为重要，二轮复习

我再也坐不住了，立起身，一把抱住妈，莫明其妙地说了一句：“妈，我什么都看到了，我能学好，一定 能学好！” 妈妈抚摸着我的头，应和着：“能学好，一定能学好。” 窗外风停了，雨住了，我的心也亮堂了许多。 （摘自《高中语文读写指津》） 【技法点击】 本文是怎样把母亲送花这一几近可笑的细节铺演成一篇优秀的习作呢？我们可以从以下四个方面来加以总 结。 一、给情节安排背景。 “我”学习认真，成绩平平，常为自己不