阶段精准设置对应题型和分数。请根据标题2025 年江西省吉安市永 丰县藤田镇第十二小学人教版小学三年级语文下学期期末考试卷带答 ’ 案生成一篇包含试题和答案的试卷，具体要求如下： 内容不出现2025 年江西省吉安市永丰县藤田镇第十二小学人教版小 学三年级语文下学期期末考试卷带答案，不要出现任何引导词,直接试 题 试题包含以下类型： 第一类型：单项选择题，共10 题，每题2 分。 第二类型：多项选择题，共10 题，每题2 分。 第三类型：判断题，共10 题，每题2 分。 第四类型：简答题，共4 题，每题5 分。 试题正文仅呈现试题，不出现标题及其他无关内容，排版和段落符合 试卷规范，序号、题型名称和内容完整。 答案必须横向排列，统一放在试卷最后位置，且完整准确。 试卷总字数不超过4000 字。

阶段精准设置对应题型和分数。请根据标题2025 年安徽省宣城市郎 溪县建平镇第十三小学苏教版小学二年级英语下学期期末考试卷带答 ’ 案生成一篇包含试题和答案的试卷，具体要求如下： 内容不出现2025 年安徽省宣城市郎溪县建平镇第十三小学苏教版小 学二年级英语下学期期末考试卷带答案，不要出现任何引导词,直接试 题 试题包含以下类型： 第一类型：单项选择题，共10 题，每题2 分。 第二类型：多项选择题，共10 题，每题2 分。 第三类型：判断题，共10 题，每题2 分。 第四类型：简答题，共4 题，每题5 分。 试题正文仅呈现试题，不出现标题及其他无关内容，排版和段落符合 试卷规范，序号、题型名称和内容完整。 答案必须横向排列，统一放在试卷最后位置，且完整准确。 试卷总字数不超过4000 字。

以上角度是可以作文的，可是，不要忘了还有最好的角度，即综合角度， 写＂变通与规则＂，这样就抓住了关系，看问题要全面，既对立又统一是事物 的特性。 ３．找到“对立面” 例1： 阅读下面的试题，按照要求写作（60 分） 有人说：过一种平衡的生活——学些东西，想些问题，做些事情，打打球， 针对这种说法，同学们展开了热烈的讨论。 请根据以上材料，结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800 体内容，谈个性化的 看法。 思辨类作文题型归纳 思辨类新材料作文试题特点：对试题材料所探讨的话题，试题材料中往往 蕴含或在结尾处提供两个或多个观点。这些观点在结构上一般是并列关系，在 内涵上一般是对立统一关系。 思辨类新材料作文，从矛盾的对立面来看，可分为两大类—— 1. 二元矛盾型。 所谓二元矛盾型，就是试题材料对所探讨的话题，材料中往往蕴含或在 结尾处提供两个对立的观点。如浙江卷高考： 对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。 [注意]①题目自拟，观点自定。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于 800 字。④不得抄袭、套作。 试题材料的第一部分赞同文章与人品是一致的，而第二部分则认为文章与 人品不一定一致，两个观点呈并列、对比关系。 2.多元矛盾型。 所谓多元矛盾型，就是试题材料对所探讨的话题，材料中往往蕴含或在结 尾处提供多个观点，这些观点或呈并列关系，或呈对比关系，或呈互补关系。 如全国新课标卷Ⅰ：

的仆人。 这句话引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章 要求：选准角度，确定立章，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄霞个人信息；不小于800 字。 二、权威解读 全国甲卷写作试题“人·技术·时间”是一道思辨性作文题。 思辨这个词来自《中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行 之。”思辨能力就是思考辨析能力。最经典的思辨题目是：鸡生蛋还是蛋生 鸡，先有鸡还是先有蛋。 祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语言文字的能力；同时，发展思 辨能力，提升思维品质，培育社会主义核心价值观， 培养高尚的审美情趣， 积累丰厚的文化底蕴，理解文化多样性。 本试题体现《普通高中语文课程标准（2017 年版）》精神，旨在考查 逻辑思维，提高思辨能力，试题从能否形成观点、能否合理推理、能否严谨 论证、能否准确表达 等多个方面对逻辑思维能力进行考查。全国甲卷写作试 题材料文字简洁，给出“人·技术·时间”的话题，但未给出明确观点，需要 “人们因技术发展得以更好地掌控时间”这一因果句式说明了技术发展给 人们在时间掌控上带来的好的一面。“但也有人因此成了时间的仆人”这一 因果句式说明了技术发展给人们在时间掌控上带来的坏的一面。显然，试题 提示考生要全面看待技术给人类的时间造成的影响，不可片面，不可孤立。 那么，考生是不是就可立意为“技术发展对人类时间的影响有利有弊”，写 写“利”，再写写“弊”，“非常全面”地看待？当然不可以，区区八百字，

讲思辨类材料——想的比别人深 思辨类新材料作文试题特点：对于试题所探讨的话题，材料中往往蕴含或在结尾处提供两个或多个观点。 这些观点在结构上一般是并列关系，在内涵上一般是对立统一关系。 思辨类新材料作文，从矛盾的对立面来看，可分为两大类： 1．二元矛盾型。就是对于试题所探讨的话题，材料中往往蕴含或在结尾处提供两个对立的观点。如2015 年浙江卷试题材料的第一部分赞同文章与人品是一致的，而第二 呈并列、对比关系。 2．多元矛盾型。就是对于试题所探讨的话题，材料中往往蕴含或在结尾处提供多个观点，这些观点或呈并 列关系，或呈对比关系，或呈互补关系。如2014 年新课标全国卷Ⅰ对规则的讨论，试题材料没有明显的感情倾 向，只是说：“这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。”只 说争论而不表明写作倾向，让试题在思辨中又充满了开放。 思辨类新材料作文，是 料，考生可轻易地提取出关键词“不害怕”。对 “不害怕”这个话题，试题材料中蕴含了两个观点，一个肯定，一个否定，属典型的二元矛盾型思辨类新材料 作文，所以考生就这两个观点便可展开立意：①肯定“不害怕”；②否定“不害怕”；③综合以上两点，辩证 地看待“不害怕”。 1．定点钻探，不及其余 所谓“定点钻探，不及其余”，就是对于试题材料所提供或蕴含的多个观点，考生只需选取任一观点并将 其作为全文

个自己的空间，放 松，沉淀，成长。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。 二、审题立意 本试题可以围绕“安静˙空间˙成长”，运用“是什么”“为什么”“怎么 样”的思路来构思。 为什么，我们细细道来。 这是一道读写结合类型的作文题。读写结合类型的作文题，是根据试卷内 其他模块的材料，衍 来，会出 现晕车一样的头晕症状。声音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞，导致耳鸣。 如果长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声 音的信号，形成暂时或永久性听力下降。 作文试题，通过语言文字运用II 的材料中提及的“安静一下不被打扰”的 想法，引出“青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间”的话题。 “全国Ⅱ卷”作文题由两句话组成，第一句表述“‘安静一下不被打扰’ 青少年推向封闭的自我空间。而试题以“放松，沉淀，成长”定位，就是命 题者对青少年成长需求的一种换位思考，是就“安静一下不被打扰”“希望 有一个自己的空间”所做出的善意表达，意在理解青少年，激励青少年健康 成长。 青少年的健康，包括生理的和心理的，这里重点之心理的。习近平总书 记《在纪念五四运动100 周年大会上的讲话》中指出：“我们要主动走近青 年、倾听青年，做青年朋友的知心人。”作文试题呼应了这一要求。而“健

空泛，文章就越容易流于空泛。 至于“基础、方法、路径、关系”一类，还是以比喻的形式来处理则 更容易架构文章、扣住材料、写出文采。可以直接用“射箭”的比喻，也 可另用其他比喻。 【试题特点】 本次作文试题采用材料作文形式，立意要求和写作目标明确，结合青 年学生特点和新时代发展背景，谈追求理想的话题，意蕴深远，学生发挥 空间较大。体现了对核心价值观、传承中华优秀文化、立德树人的价值追 有利于培养学 生积极向上的人生态度。此外，本作文题目也体现了对学生思维水平的考 查，围绕对理想的追求，可涉及基础、方法、路径、目标及其关系等因素， 考查思维的多维度和深刻性。 一、时代性 试题中特别强调了“当代青年”的写作身份，强调学生在写作中要以 青年的身份进行思考，结合青年这个群体、 这个年龄段的普遍特征，还要抓住时代特征，在时代的大背景下进行 构思立意。最近几年的高考作文都具有“紧跟时代、把握时代”的特征， 关注社会普遍性，又要把握个体的差异性；既要理解传统文化精髓，又要 思考当下时代精神。试题隐含的这些要求符合《课程标准》中“自觉分析 和反思自己的语文实践活动经验，提高语言运用的能力，增强思维的深刻 性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性”的“课程目标”。试题充满思辨 性，要求学生认真阅读思考，运用逻辑分析能力、辩证思维能力来进行深 刻解析。试题也引导高一、高二的教师和学生在平时的教学和学习中注重 思维训练，提升学生的思维水平。

素材：高考作文题目出炉，附历年高考作文题 试题全面贯彻党的二十大精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根 本任务，深化考试内容改革，促进基础教育教学改革，助力拔尖创新人才培养。 一、全国甲卷“人·技术·时间” 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。 这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800 字。 评析 写作试题材料给出“人·技术·时间”的话题，但未给出明确观点，需要考生调动联想、迁移、实证、 推理等能力，发现问题、找准问题、形成观点、展开论证。 二、全国乙卷“一花独放不是春” 22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。 两则材料虽然针对的是国际关系、文明互鉴等问题，但揭示的道理具有普遍性。材料一可用于国与国 之间的关系，也可用于人与人的相处。材料二借“一花”和“百花”说明部分和整体的辩证关系。两则材 料并举，又构成对话关系。试题引导青少年胸怀国之大者，树立正确的世界观、价值观。考生写作空间大， 可切入角度多。 三、新课标Ⅰ卷“故事的力量” 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 好的故事，可以帮我们更好地

香焦（错误）C. 桔子（错误） D. 梨子，正确答案A、D。 由于用户要求多项选择题，需确保有多个正确答案。重定义试题。 2. 下列词语中，书写正确的是： A. 苹果 B. 香焦（错误，应为香蕉） C. 桔子（错误，应为橘子） D. 梨子 正确答案A、D。 但为简化，直接写试题。 改为：下列词语中，表示学习用品的是： A. 书包 B. 铅笔 C. 苹果 D. 橡皮 答案A、B、D。