热点素材：人民日报经典主题+八位诺奖得主的成长经验与教育思考 01 人生万事须自为，跬步江山即寥廓。 ——《人民日报》 适用主题 自强不息、志存高远等 用法示例 从云南县城到星际宇宙，桂海潮怀揣航天梦想，自强不息行于人生道路。求学之路不好走，他便咬牙 坚持，以全县第一的成绩考上北京航空航天大学；航天之梦多磨砺，他便刻苦训练，加强理论与实践的学 习，最终神舟圆梦飞天。人生万事须自为， 每年诺奖各领域得主的揭晓，潜心耕耘的世界级大牛们也出现在世人面前。得奖的那一刻的风光，背 后是他们数十年如一日在各自专业上的精进投入。无独有偶，众多诺奖得主在教育领域都多有思考和实践。 让我们跟着诺奖得主们的经验，提升教育实践智慧。 01 思维习惯保持好奇心，深入源头去探索 K.巴里·夏普莱斯（2022 年、2001 年诺贝尔化学奖得主） 来源：《为什么传统教育体系下很难诞生诺奖获得者？》 2022

年高考作文上海市名校精选好题导写6 篇 （审题指导+参考立意+写作素材+考场范文） 【作文真题1】 （2024 届上海市松江区高三一模） 一、写 作（ 70 分） 根据要求写作。 个人的成长会因为经验的增长而逐渐失去天真吗？ 请写一篇文章，谈谈你对此的认识与思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800 字。 【审题指导】 这是一道任务驱动型材料作文题。 本作文的材料不是摆出一个现象 。而在个体成长中， 人生初始的“天真”，往往专属于儿童，而随着经验的日趋丰富与能力的增强， 对世情有所洞察后，是不是还能葆有“天真”，是本材料的问题指向。考生需 在个体成长这一界限中探讨“会不会因经验的增长而失去天真”。要回答这个 问题，先要思考“经验增长”与“天真”的内涵是什么，“经验”与“个体成 长”的关系是什么，“经验”的增长会不会导致个体失去天真……这些是材料 内隐的思考维度。 内隐的思考维度。 而几个重要的关键词串联起来的思维场域，是“天真与个体经验增长之间构成 必然的因果吗？”这样的开放性问题。显然大多数考生能发现，两者之间的必 然性有待商榷，而这正是论证推开的靶心。因为，“天真”的内涵是丰富的， 它可以是一种儿童特有的天真浪漫，也可以成为有些人用来批评人少不更事的 隐含表达，也可以理解为一种坚守的纯粹，或是不受功利束缚与世情影响的明 朗的生命状态……而在对“天真

1、在十多年前的《爱情公寓》中，林宛瑜拒绝男友的求婚，决定追求职业梦想。 起初观众不理解，纷纷指责，后来认识到爱情并非人生必需品，便理解了宛瑜， 甚至有人表示自己就是宛瑜。 2、南宋大教育家朱熹谈 读书经验时说："读书，始读，未知有疑；其次则渐渐 有疑；中则节节有疑；过了这一番，则疑渐渐释，以至融会贯通，都无可疑， 方始是学。" 3、小疑则小进，大疑则大进。 4、我们不能用一个人来理解另一个人，因为每个人都是独特的。我们不能把一 “附近”，他重建了他的附 近，凝视了渺小的生灵，抵达了生命的本真。比如钟扬与他的学生，聂荣臻与 日本小女孩，陶渊明与田园，李密与祖母等，他们的附近都成为生命的“动力 和资源”。最后总结，日常的经验给了我们温柔细腻的情感，这些日常烟火气 汇成涓涓细流，给我战胜苦难的力量，给我面对危机的勇气。 【参考立意】 1.重建“附近”，感受身边的人间烟火。 2.积极互动，重建“附近”。 3.“重建附近”，寻找归属，增强信任。 还注重个人修养和道德品质的培养。 李开复热爱学习，广泛涉猎多个领域，提出了自己的科技理念和战略，致力于 推动人工智能技术的应用和发展。同时，他也注重个人道德修养和公众演讲能 力的培养，通过分享自己的经验和见解，影响和激励更多年轻人走向科技创新 的道路。 4、谷爱凌也是一位内外兼修的代表人物。作为北京2022 年冬奥会自由式滑雪 女子大跳台比赛的金牌得主，她以阳光自信、勇敢挑战自我的精神赢得了广泛

二、阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 在生活中，我们会寻找各种指南——旅行时，寻找景点打卡指南；休息时，寻找独处充 电指南；压力大时，寻找情绪稳定指南……人与人之间未必有着相同的生活境遇，但还是会倾 向于寻找经验的依托——指南。然而有了指南，生活就会变得更好吗？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800 字。 由此可见，材料意在 警醒学生，不能盲目相信他人的经验、观点，而要实事求是、具体问题具体分析，找到最适 合自己的道路。 写作时，要注意找准材料的态度，即反对盲目地依据指南、前人经验行事，要学会具体 问题具体分析。对此，行文开头可先适当肯定指南、经验的有效指导意义。然后指出，指南 可以给我们提供经验，让我们少走弯路；但是指南毕竟是他人的经验总结，未必适合自己当 下的处境、问题，此外过度依赖 【参考立意】 1.理性借鉴经验，择善而从。 2.经验不能盲从，实事求是更为可贵。 3.借鉴经验是为了更好地创新。 【高分范文】 汲取经验，不困于经验 在生活中，人们往往乐于寻找各种各样的指南来为自己提供经验依托。诚然，借鉴指南， 汲取经验，很多时候可以为我们提供很多捷径，帮助我们取得更快更好的发展。但人与人的 境遇未必相同，在不同的情境里固守过去的经验指南，这些经验也可能会阻碍我们的认识和

1．阅读下面的材料，根据要求写作。 作家马克·李维在《偷影子的人》里写道：“可惜就是有些人老爱墨守成规，没有偶尔打破规范的智慧。 规则能让那些没有想象力的人安心，这实在很蠢！……年轻人，规则，是用来让你们学会经验而不至于误 杀死太多病人，而经验值则是让你们拿来打破规则的 。” 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 【答案】略 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料呈现关于“规则”的认识，提取材料关键信息，认为规则会扼杀人的想象力，偶尔需要打破经验 的智慧，材料进一步指出，规则有一定存在的价值，但需要用经验值来打破规则。墨守成规的思考模式， 往往得不到解决问题的最佳答案。事件的条件似乎总是有意无意的引导我们按照事先安排好的规律进行着。 俗话说：“不识庐山真面目，只缘身

孩子们玩在操场上很开心。 D. 原句正确。 二、多项选择题（共10 题，每题2 分） 1. “ ” 对于病句通过实践，使我获得了经验。，下列修改正确的有： A. 通过实践，我获得了经验。 B. 实践使我获得了经验。 C. 通过实践，获得了经验。 D. 我通过实践获得了经验。 2. “ ” 病句他的态度很严肃和认真。的正确修改有： A. 他的态度很严肃、认真。 B. 他的态度很严肃和很认真。

1．阅读下面的材料，根据要求写作。 作家马克·李维在《偷影子的人》里写道：“可惜就是有些人老爱墨守成规，没有偶尔打破规范的智慧。 规则能让那些没有想象力的人安心，这实在很蠢！……年轻人，规则，是用来让你们学会经验而不至于误 杀死太多病人，而经验值则是让你们拿来打破规则的 。” 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

的意见，但是 却恰恰缺少了自己的判断和思考。考生在写作时，可选的材料很多，行文思路也相对 灵活，可以选择名人事例来论证质疑权威的可贵，可以谈质疑权威的意义和盲从权威 的危害，也可以结合自身生活经验谈如何面对权威等。也可以写不能随波逐流，盲从 别人，要坚持自我，有自己的主见。 本作文题聚焦理性表达，旨在引导学生积极观察社会现象，发现问题，独立思考， 提出论点并进行论证，从而提高思辨能力。考生可以开展关于"坚守自我""敢于质 但是，以上的这些不能取代个人的个性思考、自主判断、独立意识、执着精神、创 新思维。我们要学会敢于审视、拷问、质疑、否认、批判甚至颠覆，而不能陷入为迷 信古人、固守传统、盲从权威、唯书本论、随波逐流、从众趋俗的认知误区。避免独 经验主义、教条主义的错误。当然也要合理肯定或辩证评价“古人说”“书本说”等， 避免批判过头、矫枉过正。 考生在写作时，可选的材料很多，行文思路也相对灵活，可以选择名人事例来论证 质疑权威的可贵，可 神、创新思 维。我们要学会敢于审视、拷问、质疑、否认、批判甚至颠覆，而不能陷入迷信古人、 固守传统(泥古卑今)、盲从权威、偏信专家、死啃书本(唯书本论)、随波逐流、从众趋 俗的认知误区。避免犯经验主义、教条主义(本本主义)的错误。 当然也合理肯定或辩证评价"古人说""书本说”等，避免批判过头、矫枉过正，避 免一味的解构主义、不加分析的怀疑主义、极端的(历史)虚无主义，不要标榜个性、自 命不凡、自高自大。

9. “ ” 在盲人方阵活动中，关键要素是： A. 个人视力 B. 团队沟通和指挥 C. 单独行动 D. 快速完成 10. 团队反思环节的作用是： A. 批评个人 B. 总结经验和改进 C. 忽略错误 D. 只表扬领导者 二、多项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 哪些行为可以促进团队合作？ A. 分享想法 B. 帮助队友 C. 独自行动 D. 积极倾听 沟通练习 C. 单独任务 D. 合作挑战 8. 团队成员应具备的品质包括： A. 责任感 B. 自私行为 C. 互助精神 D. 消极态度 9. 在团队反思中，应该讨论： A. 成功经验 B. 改进点 C. 个人缺点 D. 团队动态 10. 团队拓展活动对个人的benefits 包括： A. 增强自信 B. 学会合作 C. 减少交流 D. 提高解决问题能力 安 全成功。2. “ ” 例如信任背摔，它要求团队成员相互信任和支持，从而 培养依赖和协作精神。3. 步骤包括冷静沟通、倾听各方、寻找共识和 妥协解决方案。4. 团队反思帮助总结经验、识别问题、促进学习改 进，增强未来团队效能。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800 字。 立意： 1.间接经验与直接经验同等重要。 2.在躬行中获取直接经验。 3.吸取他人有益间接经验，补己之短。 例文： 风景这边独好 流年不改，星霜暗换。蝉鸣高树，花开荷塘。语言文字里的诗意总能给人无限遐思， 所以有人说，看景不如听景。正如，一千个读者嘴里一定会有一千个哈姆雷特，故而，听 景有 听景的妙意。尽管听景时容易被他人的主观感受左右，容易陷入人云亦云的尴尬之境，迷 失自我。但是这未尝不是间接经验的获取，就像我们从教材中获取的知识，这样的“听” 或许是我们收获成长的第一步。个人的学习如此，历史的发展潮流亦然，面对晚清政府的 闭关锁国，革新者从西方获取经验，洋务运动、百日维新、公车上书，一系列救亡图存之 举，都是以“听景”的方式做的有益探索，“师夷长技以制夷”，洋为中用，西风东渐， 不临深溪，不知地之厚也，只有实地看景才能切身感受到风景这边独好。中国有句谚语 “百闻不如一见”说的就是这个道理，听景会有道听途说之嫌，也容易出现作舍道边的笑 话。所以，听景不如看景，看景就是直接经验的获得，是笃行，是以实干为依托的不断探 索与实践。到实地看，参与到时代的改革浪潮之中，莫做袖手人，这样的“看景”提醒我 辈青年要以实干整饬自我，以笃行丰盈青春。 回顾新中国成立的辉煌历史，正是