第二次世界大战结束后，世界各地经济萧条，成千上万的工 人失业，过着饥寒交迫的生活。儿童的处境更糟，有的得了传染病， 一批批地死去；有的则被迫当童工，受尽折磨，生活和生命得不到保 障。为了保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权，为了改 善儿童的生活，会议决定以每年的6 月1 日为国际儿童节。 1949 年 12 “ 月，中央人民政府政务院发出通令，废除旧的 4·4” 儿童节，将6 月1

第二次世界大战结束后，世界各地经济萧条，成千上万的工 人失业，过着饥寒交迫的生活。童的处境更糟，有的得了传染病，一 批批地死去；有的则被迫当童工，受尽折磨，生活和生命得不到保 障。为了保障世界各国童的生存权、保健权和受育权，为了改善童 的生活，会议决定以每年的6 月1 日为国际童节。 1949 年12 月，中 “ 央人民政府政务院发出通令，废除旧的 4·4” 童节，将6 月1 日作为我

语。也许两个孩子只是在进行模 仿，并不存在我们所担心的“报复心理”，但在这个例中我们看到了争吵产生的强化作用， 区别于学情境的争吵中的学习印象似乎更深。 三、“争吵”促进的社会化 第二次世界大战中有一个事例，反映了同伴对童社会化的功能。当时6 个婴在集中营与父 母分离，3 岁时一起住在托所。在这之前他们很少与成人接触，主要是自己照管自己。6 个人产生了强烈的依恋，长大后没有一个身心有缺陷，或有过失，都成为正常有为的青年

月10 日，德国法西斯枪杀了捷克利迪策 村16 岁以上的男性公民140 余人和全部婴儿，并 把妇女和90 名儿童押往集中营。 村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄 就这样被德国法西斯给毁了。第二次世界大战结束 后，世界各地经济萧条，成千上万的工人失业，过 着饥寒交迫的生活。 节日介绍 儿童的处境更糟，有的得了传染病，一批批地死去；有的则被迫当童工，受尽折磨， 生活和生命得不到保障。为了悼念

月10 日，德国法西斯枪杀了捷克利迪策 村16 岁以上的男性公民140 余人和全部婴，并把 妇女和90 名童押往集中营。 村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄 就这样被德国法西斯给毁了。第二次世界大战结束 后，世界各地经济萧条，成千上万的工人失业，过 着饥寒交迫的生活。 节日介绍 童的处境更糟，有的得了传染病，一批批地死去；有的则被迫当童工，受尽折磨，生 活和生命得不到保障。为了悼念利

定下来，比母亲节经过的时间要长一些。因为建立父亲节的想法很得 人心，所以商人和制造商开始看到商机。他们不仅鼓励做儿女的给父 亲寄贺卡，而且鼓动他们买领带 袜子之类的小礼品送给父亲，以表达对父亲的敬重。第二次世界大战 期间，驻扎在英国的美国军人要求得到父亲节的贺卡寄回国内。美国 军人的要求得到英国贺卡出版商的回应，因而印制了贺卡。虽然英国 公众对这个人为节日接受缓慢一些，但今天英国在六月里第三个星期