课堂互动小游戏 大转盘丨翻红包丨打地鼠丨礼物盒丨找卧底 目录 幸运大转盘 1 翻卡片得奖励 2 打地鼠认文字 3 一起开礼物盒 4 猜猜谁是卧底 5 1 幸运大转盘 ~ 第一个小游戏 ~ 动态的课堂互动小游戏之幸运转盘小游戏 单机”开始”即可触发转盘旋转效果，再次点击即停止 转盘中的奖惩文字可自行进行替换 跳一段 舞 蹲起 50 个 唱一 首歌 背一 首诗 蛙跳 10 业卡 试卷 1 套 谢谢 惠顾 2 翻卡片得奖励 ~ 第二个小游戏 ~ 动态的课堂互动小游戏之翻卡片小游戏 单机选择小猫咪即可触发动态效果，奖惩内容文字可进行替换 辣条 一包 试卷 一套 免作 业卡 唱一 首歌 奶茶 一杯 薯片 一包 辣条 一包 谢谢 惠顾 单机选择红包即可触发动态效果，奖惩内容文字可进行替换 奖励 辣条一包 惩罚 作业一份 奖励 奶茶一杯 第三个小游戏 ~ 动态的课堂互动小游戏之打地鼠小游戏 Happy Happy Happy Happy Happy 当学生念对单词后，单机地鼠即可触发动态效果，内容文字可进行替换 当学生念对单词后，单机地鼠即可触发动态效果，内容文字可进行替换 HAPPY HAPPY HAPPY HAPPY HAPPY HAPPY 4 一起开礼物盒 ~ 第四个小游戏 ~ 动态的课堂互动小游戏之开礼物盒小游戏

课堂互动小游戏 大转盘丨翻红包丨打地鼠丨礼物盒丨找卧底 目录 幸运大转盘 1 翻卡片得奖励 2 打地鼠认文字 3 一起开礼物盒 4 猜猜谁是卧底 5 1 幸运大转盘 ~ 第一个小游戏 ~ 动态的课堂互动小游戏之幸运转盘小游戏 单机”开始”即可触发转盘旋转效果，再次点击即停止 转盘中的奖惩文字可自行进行替换 跳一段 舞 蹲起 50 个 唱一 首歌 背一 首诗 蛙跳 10 业卡 试卷 1 套 谢谢 惠顾 2 翻卡片得奖励 ~ 第二个小游戏 ~ 动态的课堂互动小游戏之翻卡片小游戏 单机选择小猫咪即可触发动态效果，奖惩内容文字可进行替换 辣条 一包 试卷 一套 免作 业卡 唱一 首歌 奶茶 一杯 薯片 一包 辣条 一包 谢谢 惠顾 单机选择红包即可触发动态效果，奖惩内容文字可进行替换 奖励 辣条一包 惩罚 作业一份 奖励 奶茶一杯 打地鼠认英文 ~ 第三个小游戏 ~ 动态的课堂互动小游戏之打地鼠小游戏 ppy ppy ppy ppy ppy 当学生念对单词后，单机地鼠即可触发动态效果，内容文字可进行替换 当学生念对单词后，单机地鼠即可触发动态效果，内容文字可进行替换 PPY PPY PPY PPY PPY PPY 4 一起开礼物盒 ~ 第四个小游戏 ~ 动态的课堂互动小游戏之开礼物盒小游戏 薯片一包

讲课，以积极 的心态 对待老师安排的各项活动，遇到困难能动脑筋、想办法，主动去解决。虽然有些做法可能稚可笑，但其自 信心理的 养成却为日后的成长奠定了坚实的基础。 二、动态培养，启发专注心理。 动态活动更能促进养成良好的注意力。游戏是培养良好注意力的一项好活动，引导养成专注的注意力， 能收到良好效果。 三、寓于乐，引发探索心理。 求知欲很强，凡事都要问个为什么，这时应

“音乐厅”，多投放一些不同类型的打击乐器，供自由选择，在“音乐厅”内播放节奏明 快的音乐，让听录音、敲乐器、感知节奏。 三、要具有相对的动态性。 不断变化发展的育环境，有利于激发的求知欲和探索欲，有利于多元智力的开发和个性的 发展。因此，活动区角要具有一定的动态性和可变性。 当某些角区已不能适应实际发展需要时，要及时予以撤换。如：大班的“娃娃家”、“小 商店”、“小影楼”等。区角内容要不

行为习惯。在生活自理活动中，能手眼和全身协 调运动和操作；（如：尝试独立进餐、穿脱衣服、盥洗、用自己的杯子喝水、学习使用标记……）能遵守 简单的生活常规和行为准则； （三）创设环境，提供动态化的材料，促进各方面发展。 2—3 岁是认知发展、人格发展的重要时期，因此除了保育之外，我们也同时关注在动作、认知、情感、 社会交往等各方面的发展，并通过有效的环境创设、材料提供等途径实施早期育。 是个别化育最有 力的实施者。将家庭育与育有机结合在一起对于早期育而言至关重要。因此畅通的家沟通途径、良好的家 关系成为我们的又一工作重点。 四、具体措施 1、创设环境，提供动态化、个别化的材料，促进各方面发展。 加大区域活动比重，突出个性化发展，在组织形式上合理安排集体活动及个别化活动，让能选择与自己发 展水平相宜的活动，以自己的速率进行学习，以自己的方式实现成长，并在此过程中表现、形成其个性。