清新简约教师说课教学课件培训PPT 模板 主讲教师：XXX 汇报时间：XX 年 XX 月 教 学 说 课 CONTENTS 目 录 教学分析 Fresh and simple teacher's lecture 01 教学策略 Fresh and simple teacher's lecture 02 教学过程 Fresh and simple teacher's lecture 请在此处输入内容，或右键选择只保留文本来复制 粘贴您的内容。请在此处输入内容，或右键选择只 保留文本来复制粘贴您的内容。 请输入标题 教学成果 Fresh and simple teacher's lecture 04 清新简约教师说课教学课件培训PPT 模板 主讲教师：XXX 汇报时间：XX 年 XX 月 谢 谢 观 看

写作指导37：二元思辨性“繁复与简约” 模考试题（四省适应性考试-吉林） 认阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 当下，很多人倡导简约的理念，也有不少人肯定繁复的价值。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。 【材料解读】 “简约与繁复”，是一道二元对立命题论述题，引导学生思考简约表达 和繁复表达各自的美学价值 关系，简约有简 约的价值，繁复也并非一无是处，要看具体的情境。审美上，简约留白， 蕴藉含蓄，富于意味；繁复浓墨重彩，铺陈渲染，也具有特别的意蕴；二 者甚至可以并存于一篇之中，也不存在孰优孰劣，关键看一个“度”的问 题。 生活中，简约意味着做减法，简单朴实，心境平和；繁复似乎是贬义， 意味着做加法，追求更多，欲望更多；生活本身就是繁复的，简约有时是 一种痴望，但在繁复中保持简约的心态，却是值得提倡的。 多人”“不少人”暗含 立场倾向，尤其肯定“简约”在传统文化中的地位。 命题提供的材料非常简单，不用花费太多时间审题，但有足够的开放 度，也有足够思考挖掘的空间，关键是从什么角度思考。 【文题解析】 “简约与繁复”，是一道二元对立命题论述题，两个概念并不是非黑即 白的关系，简约有简约的价值，繁复也并非一无是处，要看具体的情境。 审美上，简约留白，蕴藉含蓄，富于意味；繁复浓墨重彩，铺陈渲染，