2021-2022学年第一学期三明市四地四校联考期中考试联考协作卷 - 高一语文

高一语文试卷 (共8 页,第1页) 2021-2022 学年第一学期三明市四地四校联考期中考试联考协作卷 高一语文 （满分100 分，完卷时间150 分钟） 学校 班级 姓名 座号 一、论述类文本阅读（10 分） 阅读下面的文字，完成1～4 题。 材料一： 从基层上看去，中国社会是乡土性的。那些被称土气的乡下人是中国社会的基层。我们说乡下人土气，这 个土字用得很好。土字的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。 靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。农业直接取资于土地，种地的人搬不动地，长在土里的庄稼行动不得，土 气是因为不流动而发生的。 不流动是从人和空间的关系上说的， 从人和人在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜。 孤立和隔膜并不是 以个人为单位的， 而是以住在一处的集团为单位的。 中国乡土社区的单位是村落， 从三家村起可以到几千户的 大村。孤立、隔膜是就村和村之间的关系而说的。孤立和隔膜并不是绝对的，但是人口的流动率小，社区间的 往来也必然疏少。 我想我们很可以说， 乡土社会的生活是富于地方性的。 地方性是指他们活动范围有地域上的 限制，在区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子。 乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、 死于斯的社会。 常态的生活是终老是乡。 假如在一个村子里的人 都是这样的话， 在人和人的关系上也就发生了一种特色， 每个孩子都是在人家眼中看着长大的， 在孩子眼里周 围的人也是从小就看惯的。这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。 在社会学里， 我们常分出两种不同性质的社会： 一种并没有具体目的， 只是因为在一起生长而发生的社会； 一种是为了要完成一件任务而结合的社会。用一位外国学者的话说，前者是“有机的团结”，后者是“机械的团 结”。用我们自己的话说，前者是礼俗社会，后者是法理社会。生活上被土地所囿住的乡民，他们平素所接触 的是生而与俱的人物，正像我们的父母兄弟一般，并不是由于我们选择得来的关系，而是无须选择，甚至先我 而在的一个生活环境。 熟悉是从时间里、 多方面、 经常的接触中所发生的亲密的感觉。 这感觉是无数次的小磨擦里陶炼出来的结 果。这过程是《论语》第一句里的“习”字。“学”是和陌生事物的最初接触，“习”是陶炼，“不亦说乎”是描写熟 悉之后的亲密感觉。 在一个熟悉的社会中， 我们会得到从心所欲而不逾规矩的自由。 这和法律所保障的自由不 同。规矩是“习”出来的礼俗。从俗即是从心。 “我们大家是熟人，打个招呼就是了，还用得着多说么?”——这类的话已经成了我们现代社会的阻碍。现 代社会是个陌生人组成的社会， 各人不知道各人的底细， 所以得讲个明白； 还要怕口说无凭， 画个押， 签个字。 这样才发生法律。在乡土社会中法律是无从发生的。“这不是见外了么?”乡土社会里从熟悉得到信任。乡土社 会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不加思索时的可靠性。 从熟悉里得来的认识是个别的，并不是抽象的普遍原则。在熟悉的环境里生长的人，不需要这种原则，他 高一语文试卷 (共8 页,第2页) 只要在接触所及的范围之中知道从手段到目的间的个别关联。 在乡土社会中生长的人似乎不太追求这笼罩万有 的真理。我读《论语》时，看到孔子在不同人面前说着不同的话来解释“孝”的意义时，我感觉到这乡土社会的 特性了。孝是什么？孔子并没有抽象地加以说明，而是列举具体的行为，因人而异地答复了他的学生。 在我们社会的急速变迁中， 从乡土社会进入现代社会的过程中， 我们在乡土社会中所养成的生活方式处处 产生了流弊。 陌生人所组成的现代社会是无法用乡土社会的习俗来应付的。 于是， “土气”成了骂人的词汇， “乡” 也不再是衣锦荣归的去处了。 (摘编自费孝通《乡土中国》) 材料二： 改革开放以后，乡村社会中的变化确实如有些学者所观察到的，行政村中的村民之间相互认识而不熟悉， 缺乏共同生活的空间， 而大批青壮劳动力进城务工更是带来乡村社会普遍的空巢现象。 尤其是随着城镇化的推 进以及市场观念的不断深入，熟悉社会中的关系网络开始裂变，既有的伦理观念、道德、价值等正在失去约束 力。但是，这可以称之为物、周围环境的变化，而长期浸淫于熟悉社会而习得的“给予”和“亏欠”的人情传统以 及思维方式和行为规则等还存在巨大影响。 众多研究表明， 生活在乡村社会的农民， 虽受到外部条件变化影响， 但依旧以亲情纽带和乡土圈子为核心， 诚实相待， 和谐共处， 熟悉社会的亲密关系也由此不断延续下去。 而进城务工人员在城市中虽然遭遇到大量陌 生关系，但在大多数情况下依靠血缘、亲缘、宗缘和地缘等，结成亲密的社会关系网络，并且依此确认其自我 身份，进而形成一种新的“地方认同”。可以看出，熟悉社会已遭遇强烈冲击，但在日益变动的社会结构中仍有 影响。 (摘编自黄锐《乡土社会是“熟悉社会”》) 材料三： “熟悉的社会”是对乡村社会的地方性与整体性结构特征的一种概括， 而非指微观的、 个别的人际关系或社 会网络状况。 经历经济转型、 社会与文化变迁之后， 乡村社会中诸多微观结构与行动都可能已发生这样或那样 的变化， 其中就包括人际关系和交往方式的变化。 然而， 村落共同体的地方性以及共同体的整体性特征依然留 存。 在村落共同体中， 村民之间的关系是熟悉的。 熟悉的关系并非指具体的两个个体间的交往情况和熟知程度， 而是指村落社会关系是相互熟知的。 熟悉的社会是一种信息非常对称的社会， 也是一种信息透明的社会。 信息 对称指的是自我与他人是知根知底的、相互能达成默契的。不论两个村民个体之间是否有直接的交往和互动， 也不论一个人对其他个体具体情况的熟知程度如何， 人们都能达到相互熟知或知根知底， 因为村落共同体本身 就是一个信息透明的社会。 在一个固定的场域里， 个人及其社会关系的信息其实是有目共睹的， 而且人们的行 动信息也容易被村里人所知晓，并不一定需要专门的努力就能达到。 熟悉关系仍代表着乡村社会的一种特质， 因为这是与城市社会关系有着本质区别的。 尽管在城镇化扩张和 乡村劳动力流动的冲击下， 乡村社会熟悉关系也处于变迁之中， 但在村落生活共同体依然存续的情况下， 基于 地缘和血缘而形成的熟悉社会关系的特征也就继续留存。 (摘编自陆益龙《后乡土中国》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( )（2 分） A.乡土社会里，乡民是中国社会的基层，他们以种地为基本谋生方式，从土地中获取生活资源，因此与土 高一语文试卷 (共8 页,第3页) 地分不开，为土地所束缚，固守乡土。 B.人与人在空间排列上的不流动性，造成乡土社会里乡民个体之间、乡村之间的彼此关系的孤立与隔膜， 所以才有三家村式微型村落的存在。 C.乡村社会的农民，以亲情纽带和乡土圈子为核心，诚实相待，和谐共处，而现在受到外部条件变化影响， 熟悉社会的亲密关系很难延续下去。 D.“熟悉的社会”是指个体的人际关系、交往方式和微观的社会网络状况；在村落共同体中信息对称，村民 个体之间知根知底、能够达成默契。 2.根据以上材料，下列说法不正确的一项是( )（2 分） A.乡土社会实际上就是熟人社会、礼俗社会，而现代社会是陌生人组成的社会、法理社会，两者的人际交 往原则是有区别的。 B.在乡土社会中，人们从熟悉里获得的认知是个别的。《论语》中孔子因人而异地解释“孝”，能让我们体 会到这种特性。 C 材料二认为随着城镇化的推进以及市场观念的不断深入，熟悉社会中的关系网络开始裂变，与材料一的 一些说法相近。 D.乡土社会中人们之间的信用，产生于对一种行为规矩熟悉到不假思索的可靠性，这种信用远胜于法理社 会中的一纸契约。 3.下列说法中，不能作为论据来支撑材料一观点的一项是( )（2 分） A.“金窝银窝，不如家里的草窝。” B.“鸡犬相闻，老死不相往来。” C.“乌鸦反哺，羔羊跪乳。” D.“人无礼则不生，事无礼则不成。” 4.材料一在论证上有哪些特点？请简要说明。（4 分） 二、文学类文本阅读（10 分） 阅读下面的小说，完成5～7 题。 老鲁 汪曾棋 有一天，似乎看见校警们所住的房间热闹起来。看看，似乎多了一个人。想，大概是哪个来了从前队伍上 的朋友了（学校校警多是退伍的兵） 。再过几天，我们在挑菜时看见一个光头瘦长个子穿半旧草绿军服的人也 在那里低着头掐灰藿菜的嫩头。走过去，他歪了头似笑不笑地笑了一下。这是一种世故，也不失其淳朴。这个 “校警的朋友”有五十岁了，额上一抬眉有细而密的皱纹。看他摘菜，极其内行，既迅速且准确。我们之中有 一位至今对摘菜还未入门， 摘苋菜摘了些野茉莉叶子， 摘灰菠菜则更不知道什么麻啦蓟啦的都采了， 总要别人 再给鉴定一番。有时拣不胜拣，觉得麻烦，就不管三七二十一，哗啦一起倒下锅。这样，在摘菜时每天见面， 即心仪神往起来，有点熟了。他不时给我们指点指点，说哪些菜吃得，哪些吃不得。照他说，可吃的简直太多 了。这人是一部活的《救荒本草》 ！他打着一嘴山东话，说话神情和所用字眼都很有趣。 后来，大家都称呼他为老鲁。不久，老鲁即由一个姓刘的旧校警领着见了校长，在校警队补了一个名字。 校长说：“饷是一两个月发不出来的哩。”老鲁说不要紧的，只想清清静静地住下，在队伍上时间久了，不想 干了，能吃一口这样的饭就行。老鲁名为校警，其实做了本来是工友所做的事。他每天必做的事是挑水。 高一语文试卷 (共8 页,第4页) 每年春末夏初，几乎全校都要泻一次肚，泻肚的同时，大家的眼睛又必一起通红发痒。是水的关系。 这村子叫观音寺。昆明春天不下雨，是风季，或称干季，灰沙很大。黄土坡尤其厉害。我们穿的衣服，在 家里看看还过得去。一进城就觉得脏得一塌糊涂。你即使新换了衣服进城，人家一看就知道是从哪里来的：我 们的头发总是黄的！学校附近没有河，也没有井，我们食用的水只能从两处挑来：一个是前面胡萝卜田地里的 一口塘；一个是后面山顶上的一个“龙潭”。龙潭，那也是一口塘，想是下面有泉水冒上来，故终年盈满，水 清可鉴。在龙泉边坐一坐，便觉得水气沁人，眼目明爽。如果从山上龙潭里挑水来吃，自然极好。但是，我们 平日饮用、 炊煮、 漱口、 洗面的水其实都是田地里的塘水。 塘水是雨水所潴积， 大小虽不止半亩， 但并无源头， 乃是死水，照一学生物的同学的说法：浮游生物很多。他去舀了一杯水，放在显微镜下，只见草履虫、阿米巴 来来往往，十分活跃。向学校抗议呀！是的。找事务主任。主任说：“我是管事务的，我也是×××呀！”这 意思是说，他也是一个人，也有不耐烦的时候。他跟由校警转业的工友三番两次说：“上山挑！”没用。说一 次，上山挑两天；第三天，仍旧是塘水。你不能看着他，不能每次都跟着去。实在的，上山路远，路又不好走。 也难怪，我们有时去散散步，来回一趟，还怪累的，何况挑了一担水乎？教员们呢，不到眼红肚泻时也想不起 这码事。等想起来，则已经红都红了，泻都泻了。自从老鲁来了，情况才有所改变。老鲁到山上、田里两处都 看了看，说底下那个水“要不的”。——老鲁的专职是挑水。全校三百人连吃带用的水由他一个人挑，真也够 瞧的。老鲁天一模糊亮就起来，来回不停地挑。一担四桶。水挑回来，还得劈柴。劈了柴，一个人关在茶炉间 里烧。自此，我们之间竟有人要了茶叶，泡起茶来了！因为水实在太方便。老鲁提了一个很大的铅铁水壶，挨 着个儿往各个房间里送，一天送三次。 老鲁来了，我们且问问他： “老鲁，你累不累？” “累什么，我的精神是顶年幼儿的采！” 这个“顶年幼儿的”，好新鲜的词！老鲁身体很好。他并不高大，但很结实。他不是像一个运动员那样浑 身都是练出来的腱子肉， 他哪里来的那么多的力气呢？老鲁是从沙土里长起来的一棵枣树。 说像枣树好像不大 合适。然而像什么呢？得，就是枣树！ 寒假以后，学校搬了家，从观音寺搬到白马庙。我是跟老鲁坐一个马车去的。老鲁早已到那边看过，远远 的就指给我们看：“那边，树郁郁的，哎，是了，就是那儿！”老鲁好像很喜欢，很兴奋。原因是“那边有一 口大井，就在开水炉子旁边，方便！” 自从学校迁到白马庙，我不在学校里住，在学校附近租了一间民房，除了上课，很少到学校来，下了课， 就回宿舍了。对老鲁的情况就不大了解了。 一九四五年写，在昆明白马庙 （有删改） 5．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（ ） （2 分） A．与摘菜内行的老鲁相比，我们之中的一位至今对摘菜还未入门，摘完菜后总要别人再给鉴定一番，这说明 这位同事做事的态度不够认真。 B．发生在校警老鲁身上的故事平凡而又动人，闪烁着人性的光辉，其中也蕴含着作者对过去生活在社会底层 的小人物的尊重及其命运的关切。 C．小说注重环境描写，文章写到学校在观音寺时的情景，突出了我们工作环境的恶劣，从中可以看出我们的 高一语文试卷 (共8 页,第5页) 乐观精神和对教育工作的热爱。 D．在老鲁来之前，我们也就水向事务主任抗议，事务主任尽管三番两次地跟工友说，效果却不是很明显，这 样写是表明事务主任不够权威。 6．小说在刻画老鲁这个形象时，突出了他的哪些形象特征？请简要分析。 （3 分） 7.小说用了很多文字介绍我们过去用水的情况，有何用意？请结合小说内容谈谈你的看法。 （5 分） 三、古代诗文阅读（18 分） （一）文言文阅读（12 分） 阅读下面的课内文言文，完成8～11 题。 （甲） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指 不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠 ．． ，益慕圣贤之 道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞 色。余立侍左右援疑质理俯身倾耳以请或遇其叱咄色愈恭礼愈至不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余 虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序 ． 》 ） （乙） 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见 者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 君子生非异也，善假于物也。 （荀子《劝学》 ） （丙） 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终 不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也， 夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人， 其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其 惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相 师。士大夫之族，日师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞， 官盛则近谀。 ”鸣呼！ 师道之不复可知矣。 巫医 ．． 乐师百工之人， 君子 ．． 不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （节选自韩愈《师说》 ） 8．下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（ ） （2 分） A．余立侍/左右援疑/质理俯身倾耳/以请或遇其叱咄/色愈恭/礼愈至/不敢出一言以复 B．余立侍左右/援疑质理/俯身倾耳以请/或遇其叱咄/色愈恭/礼愈至/不敢出一言以复 高一语文试卷 (共8 页,第6页) C．余立侍左右/援疑质理/俯身倾耳以请/或遇其叱咄色/愈恭礼愈至/不敢出/一言以复 D．余立侍/左右援疑/质理俯身倾耳/以请或遇其叱咄色/愈恭礼愈至/不敢出一言以复 9．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 （ ） （2 分） A．加冠，古代汉族男子十八岁行加冠礼，表示已经成年。 B．序，赠序，始于唐代，是文人临别赠言性质的文字，内容多是勉励，推崇，赞许之辞。 C．巫医，古代巫和医不分，故并举。巫以祝祷、占卜为业，也为人治病。 D．君子,为西周、春秋时对贵族的通称,强调政治地位的崇高。后指有学问、有修养的人。 10．下列分析中理解不正确的一项是（ ） （2 分） A.选文甲中，作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，告诫年轻人要认真刻苦学习。 B.选文乙中，连用四个生活中的常见经历设喻，阐明借助外部条件的重要作用，借此证明人通过学习，能弥补 自身的不足。 C.选文丙在批判士大夫之族不肯从师学习时，提到“君子不齿” ，无意中流露出对底层劳动者的轻视。 D.荀子认为学习要“善假于物” ，韩愈强调要“从师而学” ，从某种意义上讲， “从师而学”也是一种“善假于 物” 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （6 分） （1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （2）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 （二）古代诗歌阅读（6 分） 阅读下面这首唐诗，完成12～13 题。 与夏十二登岳阳楼 [注] 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 [注]公元759 年，李白流放夜郎，第二年春天至巫山时遇赦，回到江陵。在南游岳阳时，写下这首诗。 12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） （2 分） A．诗人登上岳阳楼，看到了江水流向茫茫远方，洞庭湖面浩荡开阔，汪洋无际。 B．颔联运用拟人手法写大雁带走诗人的愁心，远处的山峰衔来一轮美好的明月。 C．首联是写诗人站在岳阳楼上俯视所见，颔联是写诗人仰观天宇时的主观感受。 D．李白在此诗中将景物写得有情有意，表现了诗人在流放获释之后的放浪不羁。 13．诗人是如何写岳阳楼之“高”的？请简要分析。 （4 分） 高一语文试卷 (共8 页,第7页) 四、名篇名句默写（10 分，每空1 分） 14． （1） 《念奴娇·赤壁怀古》 中写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是： “_________________， ________________” 。 （2）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是： “________________， ________________。 ” （3） 《归园田居（其一） 》中“______________，_____________”两句，表露了诗人清高孤傲、与世俗不合的 性格，也是诗人进入官场却终究辞官归田的根本原因。 （4）毛泽东《沁园春·长沙》中表现革命者意气奔放正强劲有力的句子是: “___________，__________。” ( 5 ) 曹操《短歌行》中，作者引用《诗经》中的“__________，_________”两句借写姑娘思念情人来表达 渴慕贤才之意。 五、语言文字运用（12 分） (一) 语言文字运用I（6 分） 阅读以下文段，完成15～17 题 在如今的电子媒介时代，人对纸质书籍的阅读渐渐减少了。然而，抚摸一本书，不仅是用眼睛，还要用 手指和心灵。春日的午后，在温暖的阳光下翻开一本好书，那些文字不端架子，_____