淮安市高中校协作体2021-2022高二期中政治试卷

1 淮安市高中校协作体2021～2022 学年第一学期高二年级期中考试 政治试卷 2021.11 时间：60 分钟 总分：100 分 一、单项选择题：本大题共35 小题，每小题2 分，共计70 分。在每题给出的四个选项中， 只有一项是最符合题意的。 1、面对困难和矛盾，国家最高科学技术奖获得者黄旭华从哲学著作中汲取智慧，并用 到核潜艇研制工作中。材料强调的是 ①哲学为具体科学研究提供指导 ②哲学可以取代具体科学 ③哲学是世界观和方法论的统一 ④哲学是“科学之科学” A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2、一层口罩，隔开两种文化。为什么欧洲不把戴口罩当作是防范新冠肺炎疫情必要措 施呢？在欧洲人的卫生观念中，戴口罩就等于生病了， 在很多欧洲人看来，上街戴口罩就像 穿病号服逛街。这表明 A．世界观决定方法论 B．方法论决定世界观 C．世界观体现方法论 D．方法论概括世界观 3、哲学的基本问题是( ) A．唯物主义和唯心主义 B．形而上学和辩证法 C．思维和存在的关系问题 D．物质和意识的辩证关系问题 4、在马克思诞辰200 周年之际，某校学生准备做一个关于“马克思是对的”的系列演 讲，关于马克思主义哲学部分，他列出了以下提纲。下列选项中不合理的是 A．马克思主义哲学的产生意味着历史唯物主义的观点走上了哲学舞台 B．马克思主义哲学是在实践中形成和发展，又经过实践检验的正确理论 C．马克思主义哲学第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的统一 D．人类发展的历史证明了：没有马克思主义哲学的指导，历史就不会前进 5、 李兰娟院士回应， 在传染病诊治国家重点实验室P3 已经分离到8 株病毒，其中有几 株非常适合做新型冠状病毒疫苗，研制出疫苗对于抗击疫情具有决定性的意义。这表明 ①思维和存在具有同一性 ②意识决定事物的发展方向 ③人可以认识和利用规律 ④人能够为自然界“立法” A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 6、物质的唯一特性是（ ） A.运动 B.客观实在性 C.意识 D.规律 7、绿色发展是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现，我国要引导规 范和约束国土资源开发利用行为，立足资源环境承载能力,有度有序利用资源，优化资源开 发利用结构，深入推进国土综合整治和地质环境保护，提高国土资源综合利用能力和水平。 这是基于（ ） ①人类社会是物质世界长期发展的产物 ②自然界的存在与发展，会随人的意识改变而改变 ③自然界的存在与发展是客观的 ④人只有在尊重自然界的物质性，才能在改造自然的活动中做出正确的选择 A．①② B．③④ C．②④ D．①③ 8、意识的本质是（ ） A.自然界长期发展产物 B.社会发展的产物 C.客观存在的反映 D.大脑的机能 9、规律具有客观性是指（ ） A.物质运动不是杂乱无章的 B.没有规律的世界是不可思议的 C.不以人的意志为转移的 D.规律可以根据需要被创造或消灭 10、2021 年7 月18 日至21 日，河南郑州出现罕见持续强降水天气过程，全市普降大 暴雨、特大暴雨并引发洪灾，突如其来的洪涝灾害让人们损失惨重。但是，人类面对自然灾 害并不是束手无策的，我们可以科学防治，防患于未然，积极应对，尽可能地减少损失甚至 2 远离洪涝灾害。这是因为（ ） ①只有顺从自然才能有效地防范自然灾害 ②人们可以求真务实的精神探求和把握自然界的规律 ③正确发挥主观能动性是做事成功的条件 ④尊重自然有助于消除人与自然的斗争性 A. ①② B. ①④ C. ③④ D.②③ 11、下图漫画《努力固然重要，但是努力的方向更为重 要》给我们的哲学启示是（ ） ①要坚持从实际出发，实事求是 ②发挥主观能动性要突破规律的限制 ③坚持革命热情同科学态度相结合 ④意识活动具有目的性和直接现实性 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 12、疫情是“大考” ，抗疫是“大战” 。面对来势汹汹的 疫情，中国人民众志成城、团结一致，有效遏制了疫情在国内的蔓延。但有个别国家不是忙 于防疫救人，而是借新冠疫情对中国进行肆意抹黑，炮制“中国隐瞒疫情论” “中国数据造 假论”等荒谬论调。个别国家污蔑中国的做法 ①违背了联系的客观性，没有客观事实依据 ②是建立的人为事物的联系，是主观的 ③违背了联系的多样性，没有正确把握影响疫情的各种条件 ④是主观臆造的联系，没有从固有联系出发 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 13、下列说法中“与牵一发而动全身”包含同一哲理的是（ ） A.勿疏小善，方恢大略 B.愚者千虑，必有一得 C.一着不慎，全盘皆输 D.天下难事，必作于易 14、下列属于系统基本特征的是（ ） ①整体性 ②客观性 ③有序性 ④条件性 A. ①② B. ③④ C. ②④ D. ①③ 15、事物发展的形式或状态是（ ） A.前进和上升 B.新事物和旧事物 C.量变和质变 D.运动和静止 16、自然界和人类社会是发展的，都处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。 这表明（ ） A.发展的实质是事物的变化 B.数量变化的运动就是发展 C.发展就是曲折的运动 D.发展就是产生新事物的运动 17、 党的十九大明确了新时代中国特色社会主义发展的战略安排： “第一阶段： 2021-2035 年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。第二阶段： 2035 年-本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文 明和谐美丽的社会主义现代化强国。 ”这一战略安排的哲学依据是（ ） ①量变是质变的必要准备，要重视量的积累 ②量变必然引起质变，一有量变就会质变 ③质变为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变 ④从量变到质变是一个循环往复、不断重复的过程 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 18、辩证否定的实质是（ ） A.抛弃 B. 肯定 C.扬弃 D.否定 19、矛盾所固有的相反相成的基本属性是（ ） ①普遍性 ②同一性 ③斗争性 ④特殊性 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 20、坚持唯物辩证法的前提是（ ） A.承认矛盾的普遍性 B.承认矛盾的个性 C.具体问题具体分析 D.矛盾的共性和个性 3 21、近年来，各地大力推动政务服务向移动端延伸，努力以数据跑路代替群众跑腿，取 得了明显成效。不过在探索过程中，一些问题也相伴而生。材料表明 A.矛盾的同一性寓于斗争性之中 B.矛盾双方既对立又统一 C.事物性质主要由主要方面决定 D.矛盾是解决问题的关键 22、习近平总书记多次强调:“在任何工作中，我们既要讲两点论，又要讲重点论，没 有主次、不加区别，眉毛胡子一把抓，是做不好工作的。”这一重要论述所依据的哲学道理 是（ ） A．主要矛盾与次要矛盾的辩证关系 B．矛盾的同一性和斗争性的辩证关系 C．矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 D．整体和部分的辩证关系 23、 理性认识是人们借助抽象思维在概括、 整理大量感性材料的基础上达到关于事物的 本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括的三种形式是（ ） A.感觉、判断和推理 B.概念、知觉和推理 C.概念、判断和推理 D.概念、判断和表象 24、真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴。真理最基本的属性是（ ） A.条件性 B.具体性 C.客观性 D.直接现实性 25、关于圆明园是否应该重建的争论已持续多年。 “废墟派"主张历史不容抹杀,应保留 圆明园遭焚毁后的残迹以警示国民勿忘国耻,而重建恐有劳民伤财之嫌;“重建派"则主张, 重建或修复圆明园可以恢复民族往日荣光,抚平这段历史创伤。人们对重建圆明园的不同态 度表明 ①对同一个确定对象人们会产生多个真理性认识 ②人对事物的认识总要受到主观条件的限制 ③真理和谬误相互包含,并无明确的界限 ④作为认识对象的客观事物本身往往具有复杂性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 26、10 月30 日教育部、中宣部、中央网信办、工信部、公安部、市场监管总局等部门 联合印发《关于进一步加强预防中小学生沉迷网络游戏管理工作的通知》 ，部署各地做好预 防中小学生沉迷网络游戏管理工作， 这一通知是基于不少中小学生沉迷网络游戏现状做出的， 这表明（ ） A.社会存在决定社会意识 B.社会意识具有相对独立性 C.社会意识对社会存在有反作用 D.社会意识决定社会存在 27、 “宁要不完美的改革，不要不改革的危机” ，这是因为（ ） A.改革是改变社会主义性质 B.改革是使生产力适应生产关系发展 C.社会主义社会的基本矛盾是对抗性矛盾 D.改革是社会主义社会发展的直接动力 28、下列属于人类社会基本矛盾的是（ ） ①社会存在和社会意识的矛盾 ②人民群众美好生活需要与不充分不平衡发展之间的矛盾 ③生产力和生产关系的矛盾 ④经济基础和上层建筑的矛盾 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 29、下列选项中，体现群众观点的是（ ） ①人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ③书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 ④橫眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 30、 “合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 ”这一名言警 句启示我们 A.要学习书本知识 B.要重视量的积累 C.要增强创新意识 D.要促成质的飞跃 31、国家最高科技奖获得者钱七虎院士， 始终把科技强军、 为国铸盾作为自己的毕生追 求、事业所在和幸福所在。这体现了人的价值在于 A．全面提高个人素质 B．获得相应的劳动报酬 C．有坚定的理想信念 D．对社会的责任和贡献 32、人们创造和实现人生价值的前提是（ ） 4 A.投身于为人民服务的实践 B.社会提供的客观条件 C.充分发挥主观能动性 D.全面提高个人素质 33、 （ ）是文化的核心，支配和影响着人们的文化实践与文化生活。 ①世界观 ②人生观 ③价值观 ④金钱观 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 34、面对新冠疫情，中国人民风雨同舟、众志成城，铸就了“生命至上、举国同心、舍 生忘死、尊重科学、命运与共”的伟大抗疫精神。这说明，伟大抗疫精神（ ） ①是中华民族精神的丰富和发展 ②是中华民族发展的物质力量 ③是中华民族精神的核心 ④能给社会发展提供强大的精神动力 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 35、 2021 年9 月21 日恰逢中秋， 为弘扬中华优秀传统文化， 不少广播电视台推出了 《中 秋诗会》 ， 通过创造性的转化与创新性的呈现，让最传统的中华经典诗词，走进平民百姓家， 更好认识源远流长、博大精深的中华文化。中华优秀传统文化的作用是（ ） ①世界文化的领导 ②实现中华民族复兴的决定因素 ③维系中华民族生存发展和共同生活的精神纽带和精神支柱 ④中华民族的精神命脉和涵养社会主义核心价值观的重要源泉 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 二、简析题：本大题共2 题，其中36 题9 分，37 题9 分，共计18 分。请运用所学知识对 所提问题进行简明扼要的分析和说明 36、精准扶贫是针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况， 运用科学有效程序对扶贫 对象实施精确识别、 精确帮扶、 精确管理。 从全国范围来看， 贫困区域密集、 贫困人口众多、 脱贫时间紧迫等问题依然存在。出现这种状况的原因，与精神家园的塑造未能及时跟上， 贫 困者自身文化贫乏、个性懒惰、缺乏进取心有很大关系。因此，扶贫除了物质上的支持，还 要有精神文化上的帮扶，要以“精神扶贫”助推“精准扶贫” 。精神扶贫要注重扶“智” ，从 根本上阻断贫困代际传递；精神扶贫还要注重扶“志” ，实现“输血”向“造血”的转变。 以“精神扶贫”来推进“精准扶贫” ，这势必将会成为我们实现脱贫的重要措施和手段。让 人们都认识到精神价值的重要性所在，从而向着最终的目标不断迈进。 结合材料，运用“探究世界本质” （即唯物论）知识分析应该如何精准扶贫。 （9 分） 37、2021 年4 月22 日，国家主席习近平在北京以视频方式出席领导人气候峰会，并发 表题为《共同构建人与自然生命共同体》的重要讲话。习近平强调：“众力并，则万钧不足 举也。”气候变化带给人类的挑战是现实的、严峻的、长远的。但是，我坚信，只要心往一 处想、劲往一处使，同舟共济、守望相助，人类必将能够应对好全球气候环境挑战，把一个 清洁美丽的世界留给子孙后代。 从世界是永恒发展的角度，分析材料中蕴含了哪些哲学智慧？（9 分） 三、探究题：本题12 分。结合背景材料进行探究，能够发现问题、提出问题，并综合运用 有关知识分析问题，创造性地提出解决问题的方案、策略等。 38、2021 年3 月19 日，教育部决定在中小学组织开展“从小学党史永远跟党走”主 题教育活动。引导中小学生坚定不移听党话、跟党走，让红色基因、革命薪火代代传承，做 到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。 为此，某中学高二（6)班充分利用各类专题教育资源，积极组织同学挖掘、整理党的故 事，精心举办好主题班会。邀请模范党员走进班级，学习他们的感人事迹，感悟党的初心使 命，厚植爱党爱国爱社会主义情感。 结合创建“文明班级”“我为党旗添光彩”等形式， 注 入时代气息，丰富优良传统内涵。组织同学参观附近的爱国主义教育基地、革命博物馆等革 命场馆，引导他们在锻炼中成长，追寻红色记忆，传承红色基因。 开展党史学习教育，绝不是作为旁观者去看故事， 而是要作为当事人来受教育。 学习不 只是为了情绪上的感动，更是为了找到行动的标杆、学习的榜样、奋斗的目标。 （1） 结合材料用“文化的功能”的知识， 分析该班开展上述主题教育活动的意义。 （4 分） （2）开展党史学习教育，绝不是作为旁观者去看故事，而是要作为当事人来受教育。运 用“实践是认识的基础”知识结合材料加以说明。 （6 分） （3）请就营造“从小学党史永远跟党走”的校园教育氛围，撰写两条宣传标语。 （2 分） 5 淮安市高中校协作体2021～2022 学年第一学期高二年级期中考试 政治答题卡 一、单项选择题：本大题共35 小题，每小题2 分，共计70 分。在每题给出的四个选项中， 只有一项是最符合题意的。 二、简析题：本大题共2 题，其中36 题9 分，37 题9 分，共计18 分。请运用所学知识对 所提问题进行简明扼要的分析和说明 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考场：__________ 座位号：———— 考号填涂区                                                                                           1 2 3 4 5      6 7 8 9 10      11 12 13 14 15      16 17 18 19 20      21 22 23 24 25      26 27 28 29 30      31 32 33 34 35      6 三、探究题：本题12 分。结合背景材料进行探究，能够发现问题、提出问题，并综合运用 有关知识分析问题，创造性地提出解决问题的方案、策略等。 36.（9 分） ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 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分)________________________________________________________________________________ _____________________________________________________