山东省枣庄市第三中学2022-2023学年高一上学期10月月考语文试题

高一年级学情调查 语文试题 第1 页 共8 页 秘密★启用前 枣庄三中2022～2023 学年度高一年级第一学期学情调查 语文试题 2022.10 本试卷分选择题和非选择题两部分，共8 页。满分150 分，考试用时150 分钟。答题前，考生务必用 0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、考号、班级填写在答题纸和答题卡规定的位置。考试结束后，将答题纸 和答题卡一并交回。 选择题（共39 分） 注意事项： 1. 选择题部分共13 小题，每小题3 分，共39 分。 2.每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选 涂其他答案标号。不涂在答题卡上，只答在试卷上不得分。 非选择题（共111 分） 注意事项： 1. 非选择题部分共9 大题，共111 分。 2.考生用0.5 毫米黑色签字笔将答案填写在答题纸相应位置，直接在试卷上作答的不得分。 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5 小题，19 分）阅读下面的文字，完成1～5 小题。 材料一： 在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们，常 常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀， 表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。毛泽 东诗词以革命浪漫主义的精神， 充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。 1925 年前后， 大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲上，以一篇《沁园春·长沙》， 讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问：“ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？” 而回答又是 无比坚定的，是“ 风华正茂” 的“ 同学少年” ，因为他们是革命理想的象征，是新世界 的开创者，只有他们才能“ 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯” ；只有他们，才能 担负起“ 到中流击水，浪遏飞舟” 的崇高使命。 1936 年2 月， 指挥红军东征的毛泽东， 在陕北的一个小山沟里又写下 《沁园春· 雪》 。 北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的 想象中，“ 红装素裹，分外妖娆” 。当时的红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充 满激情，对革命前途、革命胜利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底 谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应十年前自 己的时代之问：“ 数风流人物，还看今朝。” 千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历 史和时代的真正主人。 毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进 程与内在精神。毛泽东的诗词创作，好似一幅幅长篇画卷，浓墨重彩地记录了中国革命 斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称 一代诗史、史诗。随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的 名句名篇。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同 阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。 毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风 骨。五次反围剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“ 当年鏖战急，弹洞村 高一年级学情调查 语文试题 第2 页 共8 页 前壁。装点此关山，今朝更好看” （《菩萨蛮· 大柏地》）。红军长征是中国革命与人 类历史的英雄传奇。红军战士突破重重难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛 泽东笔下，长征的千山万水，深沟险壑，不过是“ 泥丸” “ 细浪” ，充分体现出藐视一 切困难的大无畏的革命英雄主义气魄。展示了共产党人一往无前的革命斗志，这就是中 国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，它体现为“ 独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕 熊罴” 藐视一切困难的战略定力， 体现为敢于 “ 扫除一切害人虫” 的强大自信， 体现为“ 一 万年太久，只争朝夕” 的加快社会主义建设的坚定决心。 中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在 这一进程中表现出伟大的理想主义情怀，英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一 历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结。1965 年，毛泽东重上井冈山，写下《水调 歌头· 重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，领导了 轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑 战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来： “ 世上无难事，只要肯登攀” 。 这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的目 的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。 （摘编自康震《风展红旗如画》） 材料二： 毛泽东一生嗜书不倦，尤其爱读历史书籍。毛泽东读史书，总是以历史人物的传记 为中心，对历史进行见解独到的品评。他评价历史人物，不因袭旧说，而是独具慧眼， 抓住历史人物最本质、最突出的特征，发人之所未发，言人之所未言。毛泽东诗词思接 千载，视通万里，中华历史上下五千多年，从三皇五帝到历代将相，毛泽东每有所感， 就有评说。这些评点，虽只区区三言两语，却折射了他的历史观，反映了他的是非观。 《沁园春· 雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“ 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖， 稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。” 以“ 惜” 字起笔，对秦始皇、汉 武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说。 就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩：“ 在中国历史上，真正做了点事的是 秦始皇” “ 中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。” 他甚至说过：“ 解决中国 的问题，须马克思加秦始皇。” 他在《七律· 读<封建论>呈郭老》中写道：“ 劝君少骂 秦始皇，焚坑事业要商量。” 毛泽东评价汉武帝刘彻：“ 汉武帝雄才大略，开拓刘邦的 业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪已诏，不失为鼎盛之世。” 毛泽东对唐 太宗的战争指挥艺术非常推崇：“ 自古能军无出李世民之右者。” 元太祖成吉思汗统一 蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“ 一代天骄” 。 （摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分） A．革命诗词是指中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，记录着革命者和建设 者们伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀的诗词。 B．毛泽东诗词作为革命诗词最杰出的代表，既有革命浪漫主义的精神，又有革命现实主 义的风格，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。 C．毛泽东诗词中的《沁园春·长沙》写于1925 年前后的长沙与1936 年2 月写于陕北的 《沁园春· 雪》内容有很大的差别，二者之间没有关联。 D．毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记、流传，缘于这些史诗篇章已经成为中国革命与 建设事业最为鲜明的精神标识之一。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分） 高一年级学情调查 语文试题 第3 页 共8 页 A．毛泽东的《菩萨蛮·大柏地》和《七律·长征》以革命英雄主义的气魄，刻画了共产 党人高昂的战斗意志和斗争风骨。 B．毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未 来、创造未来提供前进动力。 C．毛泽东多次肯定秦始皇的历史功绩，写有“ 劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量”的诗 句，表明他肯定“ 焚书坑儒” 事件。 D． 材料二中， 毛泽东在诗词中肯定了部分古代帝王的历史功绩， 如认为汉武帝雄才大略， 开拓刘邦的业绩，文治武功显赫。 3．根据材料内容，下列各项中能体现毛泽东诗词浪漫主义风格的一项是（ ）（3 分） A．敌军围困万千重，我自岿然不动。 B．霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 C．携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 D．要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。 4．请结合材料概括以毛泽东为代表的中国共产党人的革命诗词的特点。（4 分） 5．请结合材料简要谈谈应如何评价古代帝王。（6 分） (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4 小题，16 分) 阅读下面的文字，完成6～9 题。 哦，香雪 铁 凝 如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。 不久，这条线正式营运了，人们挤在村口，看见那绿色的长龙一路呼啸，挟带着来自山外的陌 生、新鲜的清风，擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。 可是，记不清从什么时候起，列车时刻表上，还是多了“台儿沟”这一站，每晚七点钟，由首 都方向开往山西的这列火车在这里停留一分钟。 这短暂的一分钟搅乱了台儿沟以往的宁静，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心 不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红 润的面色，把头发梳得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还 悄悄往脸上涂点胭脂。然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去。 香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。 姑娘们每次都能发现些新东西，比如妇女头上的金圈圈、手腕上比指甲盖还要小的手表。“皮 书包！”香雪也发现了一只棕色人造革学生书包。 哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！ 日久天长，她们又在这一分钟里增添了新的内容，她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方 形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地作买卖，换回台儿沟少见的挂面、火柴，以 及姑娘们喜爱的发卡、纱巾，甚至花色繁多的尼龙袜。香雪平时话不多，胆子又小，但作起买卖却 高一年级学情调查 语文试题 第4 页 共8 页 是姑娘中最顺利的一个，有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人， 打听什么叫“配乐诗朗诵” 香雪是台儿沟唯一考上初中的人，台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社。公 社中学虽然女同学不少，但她们的言谈举止，一个眼神，一声轻轻的笑，好像都是为了叫香雪意识 到，她是小地方来的，穷地方来的。 “你上学怎么不带铅笔盒呀？”她们问。每到这时，香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑料 铅笔盒摆弄得哒哒乱响。香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学们对于她的再三盘问， 明白了台儿沟是多么贫穷。 深秋，山风渐渐凛冽了，天也黑得越来越早。但香雪和她的姐妹们对于七点钟的火车，是照等 不误的，她们仿照火车上那些城里姑娘的样子把自己武装起来，整齐地排列在铁路旁像是等待欢迎 远方的贵宾，又像是准备着接受检阅。 火车停了，它对台儿沟表现了少有的冷漠。 香雪顺着车身一直向前走去，它的出现，使她再也不想往前走了。她认清了，放在一个女学生 面前的真是一只装有吸铁石的自动铅笔盒。不知怎么的，她就朝车门跑去。当她在门口站定时，还 一把攥住了扶手，香雪终于站在火车上了。这时车身忽然悸动，接着车门被人关上了，香雪扑到车 门上，看见凤娇的脸在车下一晃。她拍打着玻璃，冲凤娇叫喊着:“凤娇！我怎么办呀！” 列车无情地载着香雪一路飞奔，下一站叫西山口，西山口离台儿沟三十里。这里上车的人不少， 下车的却只有一位旅客。 她胳膊上少了那只篮子，她把它悄悄塞在女学生座位下面。在车上，当她红着脸告诉女学生想 用鸡蛋换铅笔盒时，女学生一定要把铅笔盒送给香雪，但香雪收下了铅笔盒，到底还是把鸡蛋留在 了车上。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有 一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。她这才想到 把它举起来仔细端详。她看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她打开盒盖，觉得应 该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才 觉得这铅笔盒真属于她了，真的。 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净，群山被月光笼 罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛。她在枕木 上跨着大步，一直朝前走去。台儿沟一定会是“这样的”:那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不 着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四 分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容 地下车。 台儿沟在哪儿？香雪向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清， 那是台儿沟的姐妹们。香雪忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的 泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她举起铅笔盒，迎着对面的人 群跑去。 迎面，那队伍也流动起来了。同时，山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。古老的群山终于被 感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 哦，香雪！香雪！ (原载《青年文学》1982 年第5 期，有删改) 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是( )(3 分) A.每晚七点钟，由首都方向开往山西的这列火车在台儿沟停留一分钟，这给台儿沟带来热闹，也反 映出了台儿沟的落后与贫穷。 高一年级学情调查 语文试题 第5 页 共8 页 B.与其他姑娘关注穿着打扮不同，香雪打听的内容是北京的大学和“配乐诗朗诵”，这体现出她有 别于常人的高远的精神追求。 C.火车上的女学生要把铅笔盒送给香雪，但香雪执意用鸡蛋交换，表明她有强烈的自尊心，不轻易 接受他人施舍的心理特点。 D.香雪返回台儿沟时，心中升起一种从未有过的骄做，说明这次历险虽给香雪带来了考验，也让她 感受到了成熟蜕变的喜悦。 7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3 分) A.火车象征着现代文明，它为台儿沟打开了扇瞭望外面世界的窗口，唤醒了山村姑娘心中的精神向 社和对未来的美好憧憬。 B.“迎候贵宾”“接受检阅”，姑娘们将自己客体化，自觉地将自己放在低微的地位上，体现了她 们谦卑有礼的形象特征。 C.作者通过人物外貌和心理活动的描写，表现了山村少女们纯真善良、清白无瑕的心灵，洋溢着浓 郁的浪漫主义气息。 D.作者选取了第三人称的叙述视角，把叙述者确定在村外人的位置上，根据情感抒发的内在逻辑将 情节片段加以组接。 8.结合全文，请分析文中画线句子的深刻含义。(4 分) 古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 答: 9.自动铅笔盒多次出现，简析其对香雪这个人物形象刻画的映衬作用。(6 分) 答: 二、古代诗文阅读（39 分） (一)文言文阅读(本题共5 小题，20 分) 阅读下面的文言文，完成10～14 题。 尊贤 [汉]刘向 禹以夏王，桀以夏亡。汤以殷王，纣以殷亡。阖庐以吴战胜，无敌于天下，而夫差以见禽于越。 威王以齐强于天下，而愍王以弒死于庙梁。其所以君王者同，而功迹不等者，所任异也。是故成王 处襁褓 ．． 而朝诸侯，周公用事也；赵武灵王五十年而饿死于沙丘，任李充故也。桓公得管仲，九合诸 侯，一匡天下；失管仲，任竖刁、易牙，身死不葬，为天下笑。一人之身，荣辱俱施焉，在所任也。 故魏有公子无忌，削地复得；赵任蔺相如，秦兵不敢出；鄢陵任唐睢，国独特立。由此观之，国无 贤佐俊士，而能以成功立名，安危 ．． 继绝者，未尝有也。 故国不务大，而务得民心；佐不务多，而务得贤俊。得民心者民往之，有贤佐者士归之。文王 请除炮烙之刑，而殷民从；汤去张网者之三面，而夏民从；越王不隳旧冢，而吴人服；以其所为之 顺于民心也。 故声同，则处异而相应；德合，则未见而相亲；贤者立于本朝，则天下之豪相率而趋之矣。何 以知其然也？曰：管仲，桓公之贼也，鲍叔以为贤于己而进之为桓公，七十言而说乃听，遂使桓公 除报仇之心，而委国政焉。桓公垂拱 ．． 无事而朝诸侯，鲍叔之力也。管仲之所以能北走桓公，无自危 之心者，同声于鲍叔也。纣杀王子比干，箕子被发而佯狂；陈灵公杀泄冶，而邓元去陈。自是之后， 高一年级学情调查 语文试题 第6 页 共8 页 殷兼于周，陈亡于楚，以其杀比干、泄冶，而失箕子与邓元也。燕昭王得郭隗，而邹衍、乐毅以齐、 赵至，苏子、屈景以周、楚至，于是举兵而攻齐，栖闵王于莒。燕校地计众，非与齐均也，然所以 能信意至于此者，由得士也。 故无常安之国，无恒治之民，得贤者则安昌，失之者则危亡。自古及今，未有不然者也。明镜 所以昭形也，往古所以知今也。夫知恶往古之所以危亡，而不务袭迹于其所以安昌，则未有异乎却 走而求逮前人也。 太公知之故举微子之后而封比干之墓夫圣人之于死尚如是其厚也况当世而生存 者乎则其弗失可识矣。 （节选自《说苑》，有删改） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分） A.太公知之故/举微子之后/而封比干之墓/夫圣人之于死尚如是/其厚也况当世而生存者乎/ B.太公知之故/举微子之后/而封比干之墓/夫圣人之于死尚如是其厚也/况当世而生存者乎/ C.太公知之/故举微子之后/而封比干之墓/夫圣人之于死尚如是/其厚也况当世而生存者乎/ D.太公知之/故举微子之后/而封比干之墓/夫圣人之于死尚如是其厚也/况当世而生存者乎/ 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分） A.所以，既可以表原因，也可以表结果。文章中两处加粗的“所以”，前者表原因，后者表结果。 B.襁褓，婴幼儿，泛指1 岁以下幼童。古代对不同的年龄有不同的称谓，如：期颐，指百岁之人。 C.安危，指使处于危险中（的国家）安定，《中山狼传》中“先生之恩，生死而肉骨”用法相同。 D.垂拱，文中指毫不费力，典故出自《尚书》，用在这里暗示了齐桓公任用管仲后所取得的功绩。 12.下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A.文章开篇分别从国家层面和个人层面，运用多组对比进行论述，观点鲜明，有说服力。 B.管仲曾经偷盗，与桓公结怨，后因鲍叔与他意气相投、品行相合而被任用，施展才华。 C.商汤撤去三面网留一面，与成语“网开一面”意思一致。 D.选文旁征博引，事例丰富，运用了大量的历史资料，气势张扬，同时又富有文学意味。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）燕校地计众，非与齐均也，然所以能信意至于此者，由得士也。（4 分） （2）故无常安之国，无恒治之民，得贤者则安昌，失之者则危亡。（4 分） 14.阅读全文，简要梳理文章行文思路。（3 分） （二）古代诗歌阅读（本题共4 小题，16 分） （课内诗歌阅读）阅读下面的诗歌，完成15-16 小题。（两小题，共7 分） 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜病，潦倒新停浊酒杯。 高一年级学情调查 语文试题 第7 页 共8 页 15．对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A.首句的“风”“天”“猿啸”分别与下句的“渚”“沙”“鸟飞”对仗，读来富有节奏。 B.尾联的“繁霜鬓”对“浊酒杯”，能使读者在深沉重浊的韵调之中，体味出诗人颠沛流离的痛苦心情。 C.全诗情景交融，笔法错综变化却又相互照应。但落笔的角度相同，都围绕着诗的中心——“悲秋”。 D.本诗对偶工稳，音调铿锵，琅琅上口。尾联两句的对偶给人以一种神清目爽整饬对称的美感，在抑扬有 致的韵调中，表达出诗人需要抒发的感情。 16．元人评此诗“句句皆奇，一句之内，字字皆奇”，请分析诗中“无边”“不尽”两个词