2023-2024学年辽宁省六校协作体高二上学期上月开学考试语文答案(1)试卷

第 1 页 共 18 页 2023-2024（上）六校协作体期初考试 语文试题参考答案 1. D 【详解】A.“互联网、大数据、人工智能等互融互通，既催生了文艺形式创新，又拓宽了文艺 空间”错误，曲解文意，根据材料一第一段“各种艺术门类互融互通，各种表现形式交叉融 合。互联网、大数据、人工智能等更是催生了文艺形式创新，拓宽了文艺空间”可知，互相 融合的是各种艺术门类，不是互联网、大数据和人工智能等；而催生文艺形式创新，拓宽文 艺空间的则是互联网、大数据和人工智能等。 B.“以新理念、新业态、新模式为主要特征的数字技术”错误，曲解文意，原文只是说“数字 技术正以新理念、新业态、新模式，全面融入人类活动的各领域和全过程”，并不表示新理 念，新业态，新模式就是数字技术的主要特征。 C.“赋予影像创作者最大的自由创作空间”错误，无中生有。根据原文“这种改变脱胎于媒介 融合的技术赋权，同时又作用于影像的创作理念，更为影像创作主体带来自由的创作空间” 可知，原文没有表达“最大的自由创作空间”的意思。故选D。 2. B 【详解】本题考查学生理解文本观点态度的能力。 A.“不仅为艺术鉴赏和消费提供自由的空间场域，还为文艺爱好者提供了展示才华的舞台”错 第 2 页 共 18 页 误，混淆关系，根据原文“网络空间为艺术鉴赏……提供展示才华的舞台和机会”可知，前 后两个句子不存在递进关系。 C.“因为只观看并点赞他人作品而从未发布过自己的作品，所以不是‘复合型’受众”错误， 曲解文意，根据原文材料一第四段，“点赞”也被归为网络文艺领域的参与方式，并不是一 定要创作作品才能算“复合型”受众。 D.“因而能传递符合广大人民群众诉求的优秀作品”错误，强加因果。原文是“通过线上线下 互动、虚拟成像、全息影像等形式推送作品，以各种展演活动、网络直播、创意工坊等作为 传播平台，传递符合广大人民群众诉求的文艺作品，彰显文化的整合力和影响力”，可见， “某地利用互联网平台，线上线下互动，推送作品”和“能传递符合广大人民群众诉求的优 秀作品”不存在因果关系。故选B。 3.D 【详解】本题考查学生理解文本重要概念的能力。 材料二第二段阐释了网络文艺学的概念。A.体现网络文艺作品存在的方式。 B.体现网络文艺学可借助网络和新媒体来实现所谓的“数字化生存”。 C.体现网络文艺学理论层面和现实操作层面的研究。 D.是传统文艺的传播方式，不属于网络文艺学的范畴。故选D。 第 3 页 共 18 页 4. ①材料一围绕要正确运用数字技术使文艺创作呈现更有内涵、更有潜力的新境界的观点， 阐述了在互联网技术的赋能之下，网络文艺的创作者和受众在信息传播和接收模式方面的改 变。②材料二围绕“网络文艺话语范式与学科体系构想”的话题展开，主要阐述了我国网络 文艺学发展中亟需解决的问题以及网络文艺学的学术概念。 【详解】本题考查学生筛选概括信息和分析侧重点的能力。 材料一，第一段提出论点“要正确运用新的技术、新的手段，激发创意灵感、丰富文化内 涵、表达思想情感，使文艺创作呈现更有内涵、更有潜力的新境界”，第二段领起下文，提 出“数字技术正以新理念、新业态、新模式，全面融入人类活动的各领域和全过程，给生产 和生活带来广泛而深刻的影响”；由“网络空间为艺术鉴赏和消费提供了自由的空间场域， 同时也为文艺创作和评价提供了重要的阵地”可知，第三段阐述了在互联网技术的赋能之 下，网络文艺的创作者的改变；由“参与者实现圈层突围的同时，网络文艺‘受众’的概念 也发生变化”可知，第四段陈述了受众在信息传播和接收模式方面的改变。 材料二标题是“《网络文艺学话语范式与学科体系构想》”，围绕这一中心，第一段阐述了 我国网络文艺学发展中亟需解决的问题：“当前的网络文艺学特别是我国网络文艺创作、传 播、文本和接受的理论与批评研究还很不成熟，主要问题表现在理论视野局限、研究方法单 第 4 页 共 18 页 一、话语创新不足、研究范式错位、审美定位偏差、遴选机制不灵活、评论生态不健全以及 专业研究队伍建设不到位等方面……这是新时代文艺学学科体系建设亟待解决的问题”；第 二段主要阐述了“网络文艺学是一个指向宽泛的学术概念”，重点陈述概念的研究范围，在 现实和理论层面的做法等。 5. ①这是时代发展的必然。每个时代都有与其“时代精神”、文化风尚协调共振的文学艺 术，快手、抖音短视频的发展即是与时代精神、文化风尚相协调共振的艺术形式。②快手、 抖音能激发创作灵感，丰富文化内涵，表达思想情感，使文艺创作呈现更有内涵、更有潜力 的新境界。③快手、抖音虽然适应时代且发展迅猛，但其艺术创作的本质是不变的，即一切 创作技巧和手段都是为内容服务的。科技发展、技术革新可以带来新的艺术表达和渲染方 式，但艺术的丰盈始终有赖于生活。 【详解】本题考查学生结合材料观点分析现象的能力。 由“21 世纪以来，依托于互联网、数字信息与人工智能等技术变革而急剧融合的网络媒体， 为文艺创作、传播和接受的实践提供了前所未有的可能性，当然也对文艺学学科体系与话语 范式的建构提出了巨大的挑战”可知，随着时代的发展，科技为文艺创作、传播等提供了可 能性，因此，“快手”“抖音”等短视频平台发展迅猛是时代发展的必然，体现了如今的 第 5 页 共 18 页 “时代精神”。由“要正确运用新的技术、新的手段，激发创意灵感、丰富文化内涵、表达 思想情感，使文艺创作呈现更有内涵、更有潜力的新境界”可知，快手、抖音正确运用新的 技术、新的手段，能激发创作灵感，丰富文化内涵，表达思想情感，使文艺创作呈现更有内 涵、更有潜力的新境界。由“互联网、大数据、人工智能等更是催生了文艺形式创新，拓宽 了文艺空间。我们必须明白一个道理，一切创作技巧和手段都是为内容服务的。科技发展、 技术革新可以带来新的艺术表达和渲染方式，但艺术的丰盈始终有赖于生活”可知，快手、 抖音虽然适应时代且发展迅猛，但其艺术创作的本质是不变的，科技发展、技术革新可以带 来新的艺术表达和渲染方式，但艺术的丰盈始终有赖于生活。 6. D 【详解】 本题考查学生对小说相关内容的理解能力。 A.“认为这些战士觉悟不高而且说话很不客气”错误，他主要是因为自己不清楚情况，内心很 焦急。 B.“说明上文中提到的传言是有根据的”错误。爆炸声只是战场上的正常现象并不能体现”传 言是有根据的”，而且从下文可知我军是主动撤出延安。 C.“两腿发软，对前途感到迷茫”错误。夸大其词，战士们是听到消息后心情沉重，一时无法 第 6 页 共 18 页 接受。故选D。 7. C 【详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“通感等修辞手法，富有文采”错误。小说中没有用到通感手法，”富有文采”也不妥，本 文语言的主要风格是质朴、生动。 故选C。 8. ①把战士们之前开会时的轻松、兴奋与这次开会时的严肃进行对比，突出了战士们听到了 “我军退出延安”的消息后心情的沉重。 ②把周大勇平时讲话时的嗓门洪亮和这次发言前的说不出话进行对比，突出了周大勇即将宣 布“我军退出延安”这一消息时心情的难过。 ③把战士们看到家乡放弃、离家多年的“不落泪”和听说“我军退出延安”时的痛苦进行对 比，突出了延安在战士们心目中的地位之重。 【详解】 本题考查学生分析小说体裁特征和表现手法的能力。 第一处对比： “往天开会前，大伙亲亲密密挤在一块，低声地开玩笑，亲切地骂着。有的战士，还趁开会前 第 7 页 共 18 页 的空子，顺便念几段自己编的‘快板’‘练子嘴’。各排互相拉着唱歌子”“现在呢，大伙 都紧张严肃地坐着，每一个人的心里都沉甸甸的”，这是第一连举行军人大会时，战士们前 后不同的态度进行对比，往天“轻松、兴奋”，现在“严肃”，而这种态度的变化是因为听 说“我军退出延安”的消息，此处对比突出了战士们听到了“我军退出延安”的消息后心情 的沉重。 第二处对比： “周大勇这个小伙子是性情爽快的人，他平时开言动语嗓门总是洪亮的，可是目下讲话开头说 了声：‘同志们……’喉咙里就憋了一团东西”，开会的时候，周大勇这个性情爽快、平时嗓 门洪亮的人现在却“喉咙里就憋了一团东西”，从“牙缝里挤出了这几个字：‘我军退出延 安……’”，把周大勇平时和现在讲话不同状态进行对比，突出了周大勇即将宣布“我军退出 延安”这一消息时心情的难过。 第三处对比： “有人低声哭了！眨眼工夫，全场人都恸哭起来。有的战士还跺脚，抽噎着哭。眼泪滴在手 上，胸脯上、冰冷的枪托上！”“有许多战士亲眼看见自己的家乡放弃了，可是谁淌过一滴 泪呢？自己参加人民军队十年开外，也没见过战士们这样哭过！”，战士们看到家乡放弃、 第 8 页 共 18 页 离家多年的“不落泪”和听说“我军退出延安”时的痛苦进行对比，突出了延安在战士们心 目中的地位之重。 9. ①张培为人沉稳睿智。比如开会时他先不发言，看到周大勇讲不下去时，就主动出来发 言，安抚战士们的情绪。 ②张培善于做思想工作。他给战士们讲清了我军撤出延安的道理，做通了战士们的思想工 作。 ③张培讲话富有鼓舞性和感染力。他的发言展望了胜利前景，鼓励战士们奋进，在他的鼓舞 下战士们发出了齐声呼喊。 【详解】本题考查学生赏析小说人物形象特点的能力。 由“第一营教导员张培站在队列旁边”“你讲吧，我不一定讲”“张培看周大勇讲不下去， 他走到战士们面前……是的，我军退出延安是为了保卫延安；退出延安是为了打到西安，打 到南京”“张培说：‘同志们，不要难过，不要流泪，听我说。同志们！我们爱党中央和毛 主席，我们就应该……’”可知，张培开会时他先不发言，看到周大勇讲不下去时，就主动出 来发言，安抚战士们的情绪。可见他为人沉稳睿智。 由“张培说：‘同志们，不要难过，不要流泪，听我说。同志们！我们爱党中央和毛主席， 第 9 页 共 18 页 我们就应该……’战士们一哇声地喊：‘保卫党中央……保卫毛主席……’喊声像滚雷一样 响。山头上，沟渠中滚转的大风，把这吼声带到远方去了”可知，会场上的战士们因为要撤 出延安而情绪低落，而张培给战士们讲清了我军撤出延安的道理，做通了战士们的思想工 作。可见他善于做思想工作。 由“张培说：‘同志们！我们是不死守一城一地的……只要我们把敌人的有生力量消灭了， 延安能收回来，西安也会解放。美国走狗蒋介石匪徒侵占延安，这不是他们的胜利，而是他 们更快地走向死亡……同志们！不要伤心，不要落泪，而要磨快刺刀，磨快刺刀……’”，张 培的发言展望了胜利前景，鼓励战士们奋进；在他的鼓舞下战士们发出了齐声呼喊“他的话 音没落点，二班长马全有举起枪，说：‘教导员！我们发誓，……我们发誓：我们战到最后 一个人也要收复延安！’战士们纷纷举起枪，呼喊着……”，可见张培讲话富有鼓舞性和感染 力。 10.BDF(原句：汝好食某物，第一少食，苟多食，必生病。) 11.D(A 项，数，计算/多次：B 项，侵犯/侵犯：C 项，倍数/通“背”,背瓶：D 项，委婉/弯曲 度。) 12.C(薛广德的话今皇帝不悦，但文中看不出他由此失去皇带的信任。) 第 10 页 共 18 页 13.（1）我远想那些进谏的人，对着墨舐着笔(书写谏言),希望君主能一下子醒悟从而实现天 下太平，(如果君主)不醒悟就(情愿)自己被杀，家族被灭，（遐，冀，治） (2)皇上说：“开导人不应当像这样吗?”说劝谏的话应当像张猛那样详细友善。（晓，谏诤， 详善） 14.参考角度：①多用整句②铺陈夸张③多用四字句和数词等。(每点1 分) 附：文言文参考译文 我读书时，经常读到在君王与大臣之间、当太平或动荡之时， (臣子)讨论兴亡、进诛规 动的方式，我远想那些进谏的人，对着墨婚着笔(书写谏言),希望君主能一下子醒悟从而实现 天下太平，(如果君主)不醒悟就(情愿)自己被杀，家族被灭，只有这两种(方式),从不思考折中 的办法。自秦、汉以来，这样进谏的例子大概有成百上千，不能全部计算。然而激切进谏从 而激发政乱、发生灾祸的情况，比比皆是；接受进谏从而悔改、奉行正遭的，不能达到百分 之一。为什么呢?都因为进谏的话迁扁、耸人听闻，一味抨击缺点、弊端，(从而)造成这个样 子，那些荒诞狂妄、激想别人的话，(让)地位卑微的人凌辱地位尊责的人，下级冒犯上级。 因此，进谏不要杀人，杀人反而更多；进谏不要大修宫室，宫室却修得更加高大。看在位者 第 11 页 共 18 页 的意图，(似乎)想要和进谏者一争谁对谁错，分出脾气谁大谁小，其他方面就不管了。因此 每次对于本分的事，都要变本加厉。 今有两人，甲对乙说：“菜种食物不要吃了，吃了一定会死。”乙一定会加倍吃它。甲 如果对乙说：“你喜欢吃某种食物，最好少吃，如果多吃的话，肯定会生病。”乙必定因此 感谢他并减少进食。为什么呢?迂腐、耸人听闻的话，就(让人)想抵触它；遵循常理的话，就 必定相信它。这是大家的心理。 汉成帝想乘大船通过渭水，御史大夫薛广德进谏说：“应该从桥上过，陛下不答应的 话，我自杀用鲜血来溅你的车轮，陛下就不得入庙祭升祖先了。”皇上不高兴。张猛说： “我听说，空上圣明大臣就忠直，乘船危险，走桥安全，圣明君主也不该冒危险，御史大夫 的话可以听取。”皇上说：“开导人不应当像这样吗?”说劝谏的话应当像张猛那样详细友 善。于是从桥上走。较近的宝历中，散宗皇帝想要到骊山去游玩，当时进谏的人很多，皇上 主意没定，拾遗张权典磕头进谏说：“以前周幽王到骊山游玩，被犬戒杀害：秦始皇理葬在 骊山，国家灭亡：玄宗皇帝在骊山修建宫室，而安禄山叛乱：先皇帝游玩骊山，寿命不 长。”敬宗皇帝说：“骊山有像这样危险吗?那我应该前往一次，来验证他的话。”数天后， 敬宗皇帝从骊山回来，告诉身边亲近宠幸的人：“叩头人(张权典)的话，哪里值得相信!” 第 12 页 共 18 页 朋友亲人讨论规劝教诲时，尚且应从侧面引导委婉解释，让人乐于抛弃不足，并且乐于 发扬优点。更何况在君与臣、尊与卑之间?难道(反而)想要通过激切卑直的诛言，来达到大道 施行、国家太平的目的吗?所以，《礼》中谈到五种进谏的方式，直谏是下等的。 15．B 【详解】A．“这首五言律诗主要写蜀僧弹琴”错。这首五律主要写的是听琴，听蜀地一位 和尚弹琴。 C．“率真直白”错。“客心洗流水”五个字运用典故，很含蓄，又很自然。 D．“诗人的心情也随之变得惆怅、沉重起来”错。这里是说诗人沉浸在音乐声中，不知不 觉已经暮色降临，感觉时间过得真快，并非心情惆怅沉重。故选B。 16.①比喻。“如听万壑松”，以大自然的万壑松比喻琴声，状写琴声之铿锵有力；“客心洗 流水”把乐声比喻成流水，状写琴声的清越。②侧面烘托。听琴时“客心洗流水”，这如流 水般清澈的琴声能洗涤人的尘心俗念，使人心旷神怡,以诗人听琴后的感受来表现琴声之美。 “不觉碧山暮，秋云暗几重”，因听琴入迷而忘记了时间，不知天暗云重，以时间之快表现 琴声之美。③用典。“余响入霜钟”，“霜钟”二字点名时令，与尾联的“秋云暗几重”照 应。音乐终止以后，余音久久不绝，和薄暮时分寺庙的钟声融合在一起，琴声终止以后，作 第 13 页 共 18 页 者依然沉浸在艺术享受之中，借此来表现琴声之美 17(1)竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路 (2)一肌一容，尽态极妍。 (3)六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。 18.D 【详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。文中的“那”指代前文所说的物体。 A.表示顺着上文或上句话的语意，申说应有的结果；B.指代较远的时间、处所；C.指代前文 所说的情况；D.指代前文所说的物体。故选D。 19.①秋叶几乎全部凋落 ②而是为了吸引传粉的昆虫 ③腊梅为昆虫提供花蜜 【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一处，前文说“开花初期，枝头还有少量黄叶留存”，后文又说“只剩金灿灿的满树繁 花”，说明此时叶子几乎落光了，故此处可填“秋叶几乎全部凋落”。 第二处，前文说“腊梅令人陶醉的香气本意并不是为了吸引人类”，说明此处应填“而是为 了……”，结合后文的“昆虫活动的减少”“飘散在空气中的花蜜气味，对于寒冬食物匮乏型 的昆虫来说，极具诱惑力”，说明腊梅散发香气是为了吸引传粉的昆虫，故此处可填“而是 第 14 页 共 18 页 为了吸引传粉的昆虫”。 第三处，结合后文的“而这些昆虫也帮助了腊梅传宗接代”，此处说的是“昆虫”和“腊 梅”之间的关系，再结合前文的“飘散在空气中的花蜜气味，对于寒冬食物匮乏型的昆虫来 说，极具诱惑力”可知，腊梅为昆虫提供了花蜜，故此处可填“腊梅为昆虫提供花蜜”。 20.虽然是隆冬，小小腊梅就用枝头的萌动春意、芬芳馥郁的香气悄悄拉开了春天的序幕。 【详解】本题考查学生辨析及修改病句的能力。 第一处，关联词不当，“因为”和“就”不构成因果关系，应将“因为”改为“虽”或“虽 然”。 第二处，缺少介词，“就”后应补介词“用”。 第三处，语序不当，“芬芳馥郁”和“萌动”互换位置。 第四处，成分残缺，应在“春天”后加“的序幕”。 21.《红楼梦》 《葬花吟》 林黛玉 （每空1 分，共3 分） 《葬花吟》是林黛玉感叹身世遭遇的全部哀音。①"质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟"体现 了那种不屈不挠、冰清玉洁，不愿受辱被污、不甘低头屈服的孤傲不阿性格； ②"尔今死去 侬收葬，未卜侬身何日丧"以落花为喻，体现了她对前途命运的忧虑与绝望。（答对一点给2 分，答对两点得4 分） 第 15 页 共 18 页 22.作文指导 1.四面镜子，四层关系。 作文材料引出四面镜子，“望远镜，显微镜，太阳镜，哈哈镜”，并对其物理学功用进 行简短的精准介绍。四面镜子功用不一，作文要求从这四面中选取两面展开思考。可选择的 多元关系为四层，思考的范围为两层。题型还是关系型思辩作文。题目变化的地方，不是给 出二元或三元关系，而是四元关系，是“四选二”。从2022 年高考作文来看，2022 高考全国 甲卷“直接移用、借鉴化用、情境独创”，2022 全国新高考Ⅰ卷的“本手、妙手、俗手”， 2022 全国新高考Ⅱ卷的“选择·创造·未来”，同是思辨话题，变化很明显，多呈现三元关 系。话题内容在广度上的拓展，必然带来深度思考上的难度。 2.“四选二”的有机关联。 作文要求“如果想给自己的心灵配装两面必需的‘镜子’”，考生首先面临的是选择两 面“镜子”。一旦选取两面镜子，就必须围绕这“两面”展开思辨论述，两面也就是两层关 系，这两者之间必须有一定的内在有机关联，不能“两张皮”，不粘合，无对接。这就涉及 到对这四面镜子的生活内涵进行精准理解与把握。 3.精准理解概念内容 第 16 页 共 18 页 作文立意先要过材料关。材料给出的四面镜子，物理功能是表面的，是自然的。然后跳 出材料本身，发挥想象，延伸到其比喻义、象征义，联系社会和人生，参悟出其中所包含的 处世哲理。题目提示语：“这些镜子对于一个人的成长也颇有寓意和启发。”题目要求： “作为新时代的学子，如果想给自己的心灵配装两面必需的‘镜子’，那么，你怎么选？” 从中我们可以读出，镜子具有人生“寓意”，对成长具有启发，是心灵的镜子。这四面镜子 有何寓意呢？ 望远镜：“望远”是