江西省赣州市2022-2023学年高一上学期11月期中语文试卷

赣州市2022～2023 学年度第一学期期中考试高一语文试卷 2022 年11 月 本试题共150 分，考试时间150 分钟。 注意事顶： 1.答卷前，考生务必先将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。 2.答题时使用0.5 毫米黑色中性(签字)笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。 3.请按照题号在答题卡上各题的答题区域(黑色线框)内作答，超出答题区域书写的答案 无效。 4.保持卡面清洁，不折叠，不破损。 一 、现代文阅读 ( 3 5 分 ) (一)现代文阅读I(本题共5 小题，17 分) 阅读下面的文字，完成1~5 题。 材料一： 南朝文人的“山居”生活，在文学中有生动的表现。谢灵运即是代表人物之一。他的 《山 居赋》以始宁墅为蓝本，从上古穴居一路说到当时的文人山居，旁征博引，纵横捭 阖，不仅 细致地描绘了始宁墅的内外设置，写到了山中的亭台楼榭，山川形胜，飞禽走 兽，花草树木， 重点表现了山居“有异乎市廛”的生活情趣，而且抒发了自己的思古幽情 和“心放俗外”的 隐逸情怀。南朝时期另一位深入描绘“山居”生活的著名文人，是齐 梁时代的刘峻。与谢灵 运对“始宁墅”穷形尽相的描摹相比，刘峻则重在表现“山居” 生活的人文特性。他的《东 阳金华山栖志》以自己隐居金华山十余年的生活为基础，特 别是以所居山舍为中心，采取移 步换景式的全景描述，把从山麓抵达自己山居之所的过 程完全呈现出来，辅之以介绍金华山的诸多文化景观，可谓是一幅精彩细致的金华山名胜 导游图。 这种融自然性、人文性和艺术性于一体的“山居”生活，在南朝文士中不仅成为一种 普遍的社会风气，而且深刻影响了当时文人的生活理念，即在日常生活中追求审美化、艺 术化。 梁代吴均《山中杂诗(其三)》: “具区穷地险，嵇山万里余。奈何梁隐士，一去无还 书。”何逊《答高博士诗》: “北窗凉夏首，幽居多卉木。飞婕弄晚花，清池映疏竹。为宴 得快性，安闲聊鼓腹。将子厌嚣尘，就予开耳目。”吴均诗中的“山居”生活透露出那些 厌倦尘俗之士归隐山林的恬静之趣，何逊之诗则表现了“山居”生活所形成的思想理念对 文人的日常生 活的深刻影响。即使没有自然山林的物质条件，自己的生活依然可以通过花 草竹木、清流绕径的设计获得脱俗快性之感。这显示出南朝文人以山水花竹娱情、怡然自 得的生活情趣。 在南迁之后，经历北方战乱的世家大族占据了山川林泽的广大土地，这是南朝文人体 验 “山居”生活的现实基础。而玄学物我两忘、逍遥自由的文化追求，则推动了文人走向 山林 草野，借此寻求人生和自然的真谛。因此，南朝文人的“山居”生活，与西方“人， 诗意地栖居”的理想具有深层的相通之处，也是我国古代文人群体精神旨趣和审美理想的 重要表征。 (摘编自李伟《南朝文人的“山居”生活) 材料二： 语言文字是形成民族文化特征的一个组成部分，汉语的象形文字因此也带来了中国文 化 上、特别是诗歌上某些突出的特色。由于文字的象形性，很自然地容易唤起视觉上直接 的参 与，这就有利于语言上形象思维的更为活跃。象形同时又自然地带来了方块字，也就 是单音 字。尽管语言中也还有些多音词，如牡丹、葡萄之类，但也还是用多个单音字来组 成，或者说 都是由方块字来组成，而方块本来就是属于空间而不是属于时间的，属于视觉 而不是属于听觉的。 然而诗歌正如音乐，乃属于时间艺术，它的本质是抒情的。而汉语却为诗歌增添了非 凡 的空间艺术性能，所谓“诗中有画，画中有诗。”画正是优美的空间艺术。中国山水诗 之所以远较西方突出，取得更多的成就，正与中国语言文字这一文化土壤分不开。 如果说象形文字的形象性随着文字长期地不断演变，它的原始形象难免会近于模糊的 话 那么由它形成的方块字，这时就又为它强化了空间艺术的色彩，这也就是骈偶。中国人 一提 起骈偶来往往眉飞色舞，这的确是举世无双的。中国文学史上不但有文艺性的散文， 还有更文艺性的骈文。生活中的对联，成语中的偶句，俯拾即是。至于上对下，左对右， 前对后，这么典型的三维空间且不必说，只说青山对绿水，晴空对明月，翔鸟对游鱼，飞 花对落晖， 楼观沧海日，门对浙江湖，也就够目不暇及的了。可是若非方块字提供了排比 的方便，语言 上能够这么得心应手吗?在诗歌史上骈偶的历程也就是山水诗成熟的过程， 这也是人们所共 知的。正是谢灵运在诗中力求骈俪，也就正是谢灵运开始了山水诗的飞跃 发展，历经宋齐梁 陈直到唐代。而律诗形成，骈偶乃更集中于八句中的中间四句上。唐代 山水诗的名句，十九涌现于此，蔚为壮观，其盛况是空前的。 然而诗歌毕竟并不是画，更不是雕刻；空间艺术也毕竟并非诗歌的当行本色，山水诗 因 此也并非唐诗的中心所在。它获得的空间艺术性能是可珍贵的。但应是符合于诗歌的抒 情本 质，有助于诗歌本质的更鲜明、更为多采，而不是偏离或冲淡这个本质。建安之所以 高出于齐梁，李后主之所以高出于花间，唐代山水诗之所以秀出千古，关键都在于此。 (摘编自林庚《汉字与山水诗》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( ) (3 分) A. 南朝文人的“山居”生活，在文学上可表现为对环境的描写，或抒发某种情感或表 现这种生活的人文特性。 B. 南朝文人选择山川林泽，享受娱情怡然的生活情趣，而自然山林并非获得脱俗快性 之感的必备物质条件。 C. 汉语为本是时间艺术的诗歌增添了空间艺术性能，这是中国诗远胜西方诗歌，取得 更多成就的原因之一。 D. 骈偶现象在中国人的生活中经常出现，并有不同的表现形式，它对中国山水诗的发 展壮大有积极作用。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是( ) (3 分) A. 材料一与材料二都谈到了谢灵运，不过两则材料引用这一人物的目的并不一致。 B. 谢灵运与刘峻对“山居”景物描摹角度不同，这与两人生活理念的差异不无关系。 C.汉字的象形性活跃了语言的形象思维，并使中国方块字带给人空间和视觉的感受。 D. 骈偶自东晋以来一直伴随着山水诗的发展，至唐代，多集中于律诗的中间两联。 3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是( ) ( 3 分 ) A. 曹操《观沧海》: “树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。” B.白居易《钱塘湖春行》: “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅 草才能没马蹄。” C.王维《竹里馆》: “独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。” D. 李清照《渔家傲》: “天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。” 4.在南朝时期，“山居”成为当时普遍的社会文化现象。请结合材料一谈谈“山居” 这一文化现象形成的原因。 (4 分) 5. 对高中生而言，古诗是语文学习的难点。请你结合材料二，谈谈我们应如何学好 中国古代山水诗。 (4 分) (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4 小题，18 分) 阅读下面的文字，完成6~9 题。 返乡【注】 路 遥 在高三星把加林的铺盖行李捎回村的当天晚上，高家村的大部分人都知道了这件事。 全村人都很感慨，谁也没有想到小伙子竟然落了这么个下场! 玉德老两口倒平静地接受了三星捎回来的铺盖卷，也平静地接受了儿子的这个命运。 对 这事感到满意的是刘立本，他当晚就很有兴致地跑到明楼家，向三星打问这件事的根 根梢梢。听了这事，明楼反而显得心情很沉重，他更愿意高加林在外面飞黄腾达。 天还没有明时，高加林就悄然地离开了县委大院。他匆匆走过没有人迹的街道，步履 踉 跄，神态麻木，高挑的个子不像平时那般笔直，背微微地有些驼了；失神的眼睛深陷 的眼眶 里，没有一点光气，头发也乱蓬蓬的像一团茅草。到现在，高加林才感觉到自己像 个一无所 有的叫花子一般，孤零零的，前不着村，后不靠店。他不知道自己从什么路上走 来，又向什么路上走去…… 当他走到大马河桥上的时候，他一下子有气无力地伏在了桥栏杆上。他想起不久前曾 狠心地和巧珍断绝了关系，他幻想的工作和未来在大城市生活的梦想破灭了，黄亚萍又退 回到 了他生活的远景上 ……严峻的现实生活最能教育人，它使高加林此刻减少了一些狂 热，而增强了一些自我反省的力量。 黎明不知什么时候已经静悄悄地来临了。 一天的生活像往常一样开始了它的节奏。高 加林望了一眼罩在蓝色雾霭中的县城，就回过头，穿过桥面，拐进了大马河川道。 他走在庄稼地中间的简易公路上，心里涌起了一种从未体验过的难受。他已经多少次 从 这条路上走来走去。从这条路上走到城市，又从这条路上走回农村。这短短的十华里 土路， 对他来说，是多么的漫长!他心想，回到村里后，人们会怎样看自己呢?又将怎样再 开始在那里生活呢?高加林在路上摇摇晃晃地走着，走几步就站下，站一会再走 …… 他走不远，就看见了自己的村子。他忍不住停下了脚，忧伤地看了一眼他熟悉的家 乡。一切都是原来的样子——但对他来说，一切又都不一样了…… 就在这时，许多刚下地的村里人，却都从这里那里的庄稼地里钻出来，纷纷向他跑来 了，先后围在了他身边，开始向他问长问短。所有人的话语、表情、眼神，都不含任何恶 意和嘲笑，反而都很真诚。大家七嘴八舌地安慰他哩。 ①“ 回来就回来吧，你也不要灰心 !” ②“ 天下农民一茬子人哩 ! 逛门外和当干部的总是少数 !” ③“ 咱农村苦是苦，也有咱农村的好处哩 ! 旁的不说，吃的都是新鲜东西 !” …… 高加林忍不住热泪盈眶。他一 句话也说不出来，只是掏出纸烟，给大家一人散了一 根。庄稼人们问候和安慰了他一番，就都又下地去了。 高加林再迈步向村子走去的时候，感到身上像吹过了一阵风似的松动了一些。他抬头 望 着满川厚实的庄稼，望着浓绿笼罩的村庄，对这单纯而又丰富的故乡田地，心中涌起了 一种 深厚的情感，就像他离开它已经很长时间了，现在才回来 ……他坐在一块石头上，用 两只手蒙住眼睛，头无力地垂在胸前，泪水立刻像涌泉一般地从指缝里淌出来了。 好久，高加林才抬起头。他猛然发现，德顺爷爷正蹲在他面前，抽着旱烟锅。见他抬 起 头来，德顺爷爷便笑眯眯地说： “你还有眼泪呢?”接着一脸皱纹一下子缩到眼角边， 摇了摇那白雪一般的头颅，痛心地说： “娃娃呀，回来劳动这不怕，劳动不下贱!” “爷爷，我心里难过。我现在觉得活着实在没意思 …… ” “胡说!”德顺爷爷一下子站起来，“你才二十四岁，怎么能有这么些混账想法?如果按 你这么说，我早该死了!我，快七十岁的孤老头子了，但我还天天心里热腾腾的，想多活它 几年!别说你还是个嫩娃娃哩!我爱过，也痛苦过；我用这两只手劳动过，种过五谷，栽过 树，修过路 …… 这些难道也不是活得有意思吗?”德顺老汉大动感情地说着，像是在教导加 林，又像是借此机会总结自己的人生；那只拿烟锅的、衰老的手在剧烈地抖动着。 高加林这个傲气的高中生虽然研究过国际问题，读过许多本书，但他没有想到这个满 身 补丁的老农民，在他对生活失望的时候，给他讲了这么深奥的人生课题。他一双失去光 彩的 眼睛里重新飘荡起了两点火星。德顺爷爷用枯瘦的手指头把四周围的大地山川指了一 圈，说：“④就是这山，这水，这土地，一代一代养活了我们。一切都还会好起来的。而 今党的政策 也对头了，现在生活一天天往好变。咱农村往后的前程大着哩，屈不了你的 才!一个男子汉，不怕跌跤，就怕跌倒了不往起爬，那就变成个死狗了 …… ” “爷爷，你的话给我开了窍，我会记住的，也会重新好好开始生活的。刚才我在前川碰 见庄里的其他人，他们也给我说了不少宽心话。唉，我现在就担心高明楼和刘立本两家人 往后会找我的麻烦，另眼看我 …… ” “啊呀，这你别担心!好好重新开始活你的人吧。巧珍，多好的娃娃!那心就像金子一样 ……金子一样啊 …… ”德顺老汉泪水夺眶而出，顿时哽咽得说不下去了。 高加林一下子扑倒在德顺爷爷的脚下，两只手紧紧抓着两把黄土，沉痛地呻吟着，喊 叫了一声： “我的亲人哪 …… ” (有删改) 【注】中篇小说《人生》写于1981 年。它以改革开放初期陕北高原的城乡生活为时空 背景，描写了高中毕业生高加林回到土地又离开土地，再回到土地的人生变化过程。小说 共二十三章。《返乡》为第二十三章(并非结局)。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) (3 分) A. 小说开头写刘立本、高明楼等人对高加林被遣返回乡消息的不同反应，既设置悬 念，又为后文埋下伏笔。 B. 第 3 段的外貌描写，表现了失去城市工作对高加林的沉重打击，凸显此时高加林的 孤独失意和狼狈不堪。 C. 小说语言比较独特，用语考究，古朴典雅，娓娓道来如叙家常，有些语言饱含哲 理，表达对人生价值的思考。 D. 高加林从农村到城市、再从城市到农村的坎坷人生，反映了改革开放初期农村知识 青年如何做出选择的问题。 7.下列对文中村里人安慰高加林的4 处画线句子的理解，说法不正确的一项是( ) (3 分) A. 第①处，勉励高加林，既然城市不接纳自己，那就回到农村好好生活。 B. 第②处，劝告高加林，回到农村，踏实干农活，毕竟跳出农门的人还是少数。 C. 第③处，安慰高加林，农村生活虽然贫苦，但它也有城市所不具有的优势。 D. 第④处，责备高加林，不应该忘本，土地才是我们的根，有了它就有了一切。 8.从走在简易公路上到见到德顺爷爷前，高加林的思绪是随着所见所感而逐步生发展 开的。请结合文本简要分析。 (6 分) 9.路遥特意在“第二十三章”标题后注明了“并非结局”,传达出作家怎样的意图?请结 合文本谈谈你的理解。 (6 分) 二、古代诗文阅读 ( 3 5 分 ) (一)文言文阅读(本题共5 小题，20 分) 阅读下面的文言文，完成10~14 题。 秦昭王既息民缮兵，复欲伐赵。武安君①曰：“不可。”王曰：“前年国虚民饥，君 不量百姓之力，求益军粮以灭赵。今寡人息民以养士，蓄积粮食，三军之俸有倍于前，而 曰‘不可’，其说何也?”武安君曰：“今王发军虽倍其前，臣料赵国守备亦以十倍矣。赵 自长平以来，君臣忧惧，早期晏退，卑辞重币，四面出嫁。结亲燕、魏，连好齐、楚，积 虑并心，备秦为务。其国内实，其交外成。当今之时，赵未可伐也。”王曰：“寡人既以 兴师矣。” 乃使五大夫王陵将而伐赵。陵战失利，亡五校。王欲使武安君，武安君称疾不 行。王乃使应 侯往见武安君，责之曰：“今赵卒之死于长平者已十七、八，其国虚弱， 是以寡人大发军。人数倍于赵国之众，愿使君将，必欲灭之矣。君尝以寡击众，取胜如 神， 况以强击弱、以众击寡乎?”武安君曰：“今秦破赵军于长平，不遂以时乘其振惧而灭 之，畏而释之，使得耕稼以益蓄积，养孤长幼以益其众，缮治兵甲以益其强，增城浚池以 益其固，主折节以下其臣，臣推体以下死士。至于平原君之属，皆令妻妾补缝于行伍之 间。臣人一心，上下同力，犹勾践困于会稽之时也。以今伐之，赵必固守，挑其军战，必 不肯出。围其国都，必不可克；攻其列城，必未可拔；掠其郊野，必无所得。兵出无功， 诸侯生心，外救必至。臣见其害，未 睹其利，又病，未能行。”应侯惭而退，以言于王。 王曰：“微白起，吾不能灭赵乎?”复益发军更使王龁代王陵伐赵围邯郸八九月死伤者众而 弗下赵王出轻锐以寇其后秦数不利。 (节选自《战国策·中山策》) 【注】①武安君为秦将白起。他担任秦国将领30 多年，攻城70 余座，歼灭近百万敌 军，被封为武安君。 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) (3 分) A. 复益发军/更使王龁代王陵伐赵/围邯郸八九月/死伤者众而弗下赵王/出轻锐以寇其 后/秦数不利 B. 复益发军/更使王龁代王陵/伐赵围邯郸/八九月/死伤者众而弗下/赵王出轻锐以寇其 后/秦数不利 C. 复益发军/更使王龁代王陵/伐赵围邯郸/八九月/死伤者众而弗下赵王/出轻锐以寇其 后/秦数不利 D. 复益发军/更使王龁代王陵伐赵/围邯郸八九月/死伤者众而弗下/赵王出轻锐以寇其 后/秦数不利 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( ) (3 分) A.寡人意为寡德之人，在文中是秦昭王自称，春秋战国时期君主常如此谦称自己。 B. 称疾中“疾”指疾病，与《三峡》中“虽乘奔御风不以疾也”的“疾”不同. C. 兵甲，文中指士兵和铠甲，它衍生出“兵甲”的另两个义项“军队”“战争”。 D. 行伍为军队之意，按照古代兵制，五人为伍，二十五人为行，故泛指军队。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( ) ( 3 分 ) A. 秦昭王认为经过休养生息和整治武备，秦国的军事实力得到很大的提升，具备了再 次征伐赵国的能力，但武安君却并不认同这一观点。 B. 武安君面对秦昭王的疑惑，主要从赵国的角度加以分析，他的分析点面结合，既有 赵国整体情况介绍，也有对平原君等人的个例分析。 C. 秦昭王在王陵作战失利后，想让武安君带兵攻打赵国，但遭到拒绝。昭王为了使武 安君能接受任务，亲自去探望武安君并责备了他。 D. 武安君一番分析，并没有说服秦昭王。秦昭王认为没有武安君带兵，秦国同样可以 战胜赵国，于是执意攻打，秦国陷入不利境地。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (8 分) (1)前年国虚民饥，君不量百姓之力，求益军粮以灭赵。 (2)人数倍于赵国之众，愿使君将，必欲灭之矣。 14.武安君为何不愿带兵攻打赵国?请简要概括原因。 (3 分) (二)古代诗歌阅读(本题共2 小题，9 分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16 题。 赤壁歌送别① 李白 二龙②争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。 烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。 君去沧江望澄碧，鲸鲵③唐突留馀迹. 一一书来报故人，我欲因之壮心魄。 【注】①此诗大约是唐玄宗开元二十二年(734 年)李白游江夏时所作。②二龙：指争战 之双方。此指曹操和孙权。③鲸鲵：大鱼名，比喻吞食小国的不义之人。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) (3 分) A. “赤壁”一句，艺术地表现了周瑜以火攻使曹操落得全军溃败下场的情景。 B. “张”“照”二字，极大地渲染了吴军的攻势，是对古战场景象的生动写照。 C. 诗人希望从友人那里得到鼓舞人心的消息，使自己看过信后大壮心胆与气魄。 D. 全诗把歌咏赤壁和送别友人这两个内容巧妙地统一起来，意在重点突出后者。 16.本诗表达了诗人怎样的情感?所塑造的周瑜形象与苏轼《念奴娇 · 赤壁怀古》中的有 何异同? (6 分) (三)名篇名句默写(本小题共1 小题，6 分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (6 分) (1)曹操在《短歌行》中用乌鹊作比，用“ , ”生动刻画了那些犹豫彷徨 者的 处境与心情，透露着作者对这些人的关心和同情。 (2)干维非常擅长写景，《使至塞上》中的“ , ”两句，不仅准确地描绘了沙漠 的景象，而且表现了作者深切的感受。 (3)子规，又叫杜鹃鸟，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情，这在唐宋诗词中数见不 鲜，如“ , ”。 三、语言文字运用 ( 2 0 分 ) (一)语言文字运用I(本题共3 小题，11 分) 阅读下面的文字，完成18~20 题。 从1998 年成为我国首批航天员，到神舟七号出舱活动，再到神舟十三号载人飞行任 务， ① 的精神意志；始终支持着翟志刚一路前行。 神舟七号飞行任务，航天员要首次进行太