中班科学认读小结-班主任学期末创意学生评语

中班科学认读小结 时间过得真快，一转眼，一个学期又将结束。在这个学期中，我们通过形式多样的活动，得到了许多 有用的经验，也遇到了不少困难，在此简单的作一个回顾总结。 在《纲要》精神的指导下，实践中，我努力为营造积极的认读氛围，设计丰富多彩的游戏活动，并将识 字活动渗透于各种学活动中、日常活动中，努力提高认读的主动性和积极性，达到科学认读的目的。 一、 创设良好的识字环境 《纲要》中指出，环境是重要的育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进的发展。 对汉字的学习 需要一个良好的环境，在环境创设方面，我是这样做的： （1）开辟识字活动区角。在区角内投放认识过的识字卡片让认读；图文并茂的书供自由翻阅；提供文字 和相应的图片让进行配对游戏；投入一些文字简单，篇幅短小的作品让找找认识的字。区角里的内容经常 更新，让孩子在操作活动中自己去探索，自己去发现、认识。 （2）充分利用墙饰。我班在活动室内开辟“温馨祝福”、“图书区”等识字墙饰，在“图书区“提供一 些图文图书，这样，在有意无意中自己去感知、认读。通过墙饰的布置，激起对活动的兴趣。我们还把其 他墙饰（甚至活动室内的标记图）和文字结合起来，图文并茂，以图认读。如：外墙饰中小朋友的名字， 区角活动的名称等，使在频繁的接触和交往中认读存在于身边的文字。 我从的兴趣出发，不给孩子负担、压力，注重识字的趣味性，根据个体差异，不作统一要求，多用正面鼓 励，让孩子体验成功，给孩子营造轻松的气氛，让他们爱学、愿学、乐学。 二、 开展多种游戏活动 《纲要》中指出：育活动内容的组织应充分考虑的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互 渗透，于育于游戏之中。游戏是最喜欢的活动，在识字过程中，我通过各种游戏加深对汉字的认识、记忆、 巩固，培养的观察力、思维想象力、语言表达能力等。游戏贯穿识字过程的始终，在设计学活动中，我注 意采用多种游戏，如：看字卡做动作、找朋友、摸字卡、词语开花等游戏。还创编了许多识字游戏，有接 龙游戏、奇妙的口袋游戏、击鼓传花游戏等。让玩中学，学中玩，充分调动了的兴趣，从而达到事半功倍 的效果。 此外，我运用了识字卡片，尝试了其中的一些识字方法。例如：广告识字、图形符号识字、情景识字、 形象识字等。收到了很好的效果。 三、 结合日常生活 在生活中识字，汉字来源于生活并反映生活，将汉字与的一日生活紧密结合。我班充分利用孩子外出时间 以及家庭，结合周围的生活环境进行随机识字。例：利用带孩子外出参观、散步时，让他们观察店名、招 牌，在商店买东西时观察包装带上的名称，在家看电视时，注意天气预报、广告等，在内，我围绕一日生 活，把一些常见性的指令转换成汉字卡指令，如：“洗手”“吃饭”“睡觉”等出现相应的汉字，让在头 脑中建立“指令”与相应汉字之间的联系，轻松认读。同时，我班还结合一日生活常规，编了许多首一日 生活歌，在每天的反复出现中很快记住了。在生活中随机识字，使在潜移默化中认识了字，获得了知识， 也培养了良好的行为习惯。 四、 渗透于各种学活动之中 我班将科学汉字育渗透于各科学中，通过这种随机渗透，不仅能激 发在各领域中学习的兴趣，调动学习的积极性，还能让在没有任何心理负担的情况下轻松的认读汉字。例： 语言活动中的故事名称、主要人物，让认识，数学活动中的标记让认识，美术活动中将命题画的名称让认 识等，体育活动中的口令、指令让认识等等。伴随的视觉、听觉、运动觉的综合运用，使牢固地认识这些 汉字。通过尝试，我觉得兴趣浓厚，效果良好。 一学期来，在《纲要》精神的指导下，实践中我树立了开展科学认读的新观念，遵循科学认读的原则， 为营造汉字无处不在，无时没有的环境和氛围，让随时随地都有学习和阅读的机会，唤起了主动识字的意 识，努力使每个都成为主动的学习者，让孩子越来越喜欢认读。的整体素质得到了更好地发展，通过识字 活动认识大量的字，丰富了词汇量，学会了许多歌故事，加深了对字、词、句的思维力、想象力等，在阅 读大量的故事、歌中拓宽了知识面，养成了良好的行为习惯。科学认读不仅提高的学习兴趣，而且促进了 的良好个性的形成和智力的发展，为的终身学习打下良好的基础。